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自主創新鑄就科枝奧運

2008牟8月8日,第29后奧運會的熊熊圣火,將在全世界注視之下,在全場91000名觀眾的歡呼聲中,在俗稱“鳥巢”的國家體育場點燃。91000人。相當于北京豐臺體育中心足球場——現北京國安隊主場所能容納現眾數的3倍。相當于雅典奧林匹克綜合體育場——2004年雅典奧運會主體育場所能容納觀眾數的近2倍,9萬多觀眾坐在一起,怎么讓他們感覺舒適?怎么讓他們獲得好的觀賽效果?依靠著自主創新,中國人以充滿科技含量和想像力的設計,出色地解決了場館建設中的諸多問題。

“鳥巢”的看臺,是為了讓觀眾得到最好觀賽效果而特別設計的。大多數體育場館,并不十分講究看臺的設計。而“鳥巢”的看臺,卻被設計得像個邊緣高低起伏的“碗”,是環抱著賽場的收攏結構,而且上下層看臺之間有一部分交錯。這樣一來,無論觀眾坐在“鳥巢”的哪個位置,和比賽場地中心點之間的視線距離都在140米左右。

一般大跨度體育場館,屋頂看上去很雜亂,屋架、風管、爬梯、各種設備管道……既不美觀又容易分散注意力。而坐在“鳥巢”的觀眾席向上看,除了藍天白云,只能看到一層薄薄的白色“窗欞紙”——那是“鳥果”屋頂雙層膜結構的下層。這層半透明的PTFE膜像家庭裝修中的吊頂,遮蔽了錯綜復雜的鋼結構屋頂和屋架內的設備、管道,觀眾視線內沒有任何雜亂的物體,無形中就會把目光都聚焦向場內的賽事。

9萬多人同時觀賽,如果場內沒有良好的吸聲材料和聲學效果,無論運動員還是觀眾都將很難聽清場內的廣播。“鳥巢”的下層膜采用吸聲膜材,能起到聲學吊頂的作用,配合鋼結構構件上設置的一些吸聲材料,以及場內使用的電聲擴音系統,使“鳥巢”內部的語音清晰度指標指數達到0.6——這個數字完全能保證坐在任何角落的觀眾都能清晰收聽到場內廣播。

8月的北京,天氣炎熱,91000人坐在一個體育場里看比賽,如何增加其舒適度?“鳥巢”的中方設計師們經過多次論證,借用了流體力學設計中的一種計算機CFD模擬方法,對“鳥巢”的觀眾席進行了熱舒適度、風舒適度的模擬分析實驗。它可以精確模擬出91000人同時觀賽時的自然通風狀況,并計算出每個區域的觀眾能感受到的溫度和溫度氣流速度,在圖紙上用不同顏色標示出來。現在,“鳥巢”所有的通風設施,都是按照這個模擬分析對外國設計師的圖紙進行調整優化的結果。無論觀眾坐在上層看臺還是下層看臺、普通座位還是VIP席,都能享受到自然光和自然風,達到較好的舒適度。

“鳥巢”的觀眾席里,還為殘障人士設置了超過200個輪椅位置。相比普通座椅,這些輪椅座席的高度都作了提升,以保證和普通觀眾有一樣的視野。而對于聽力和視力損傷的觀眾,將提供助聽器和比賽解說無線廣播系統為他們服務。這些科技手段的運用,讓在“鳥巢”觀賽的所有人都能平等地享受體育帶來的樂趣。

奧運場館建設中這些人性化的細節設升,反映的既是一種人文關懷,同時也是科技水平、創新能力。所有的   ①   ,都是通過   ②      ③   來實現的。“人文奧運”的背后,一樣折射著自主創新的光芒。

7.把下面的詞語填入文中的空白處,正確的—項是(   )

A.①科技手段    ②人文關懷     ③創新設計

B.①創新設計    ②科技手段     ③人文關懷

C.①人文關懷    ②創新設計     ③科技手段

D.①人文關懷    ②科技手段     ③創新設計

8.第一段文字中劃橫錢的句子直接說明了什么?間接說明了什么?分析正確的一項是(   )

A.直接說明了“鳥巢”為29屆奧運會主會場,間接說明了“鳥巢”的容量大。

B.直接明了“鳥巢”容量大,間接說明了“鳥巢”的設計難度大。

C.直接說明了“鳥巢”的設計難度大,間接說明了“鳥巢”的容量大。

D.直接說明了“鳥巢”是國家體育場,間接說明了“鳥巢”的設計難度大。

9.對這篇文章的標題與文章內容的關系分析正確的一項是(   )

A.說明了我國國家體育場的建造成果取得的方面,概括了文章的內容。

B.揭示了我國國家體育場的建造技術高超的原因,概括了文章的內容。

C.說明了我國國家體育場的建造成果取得的原因,揭示了文章的中心。

D.說明了我國國家體育場的建造技術取得的成就,揭示了文章的主題。

 

下列文學常識的表述,不正確的一項是(   )

A.“蒼山如海,殘陽如血。”是毛澤東《憶秦娥·婁山關》中的詞句。

B.《〈家〉的序和跋》的作者是現代作家巴金。

C.于謙的《詠煤炭》這首詩表面上是詠煤炭,實際上是明志向。

D.《相見歡(無言獨上西樓)》的作者是宋代文學家辛棄疾。

 

給下面這則消息擬一個標題,最恰當的一項是(   )

華西都市報26日報道 作為四川唯一代表,被譽為“鹽之都、龍之鄉、燈之城”的自貢昨日起接受申報世界地質公園的最后考察。25日下午,聯合國教科文組織的兩位特派專家蒞臨鹽都,開始了為期3天的世界地質公園考察任務。規劃建設中的白貢世界地質公園包括大山鋪恐龍化石群遺跡園區、自貢鹽業科技園區等三大園區,面積達56.6平方公里。

據悉,兩名專家在三天時間里將考察包括自貢彩燈博物館,恐龍博物館,鹽業歷史博物館在內的8個鹽都著名景區景點,并悉心聽取自貢市關于申報世界地質公園的詳細匯報。

A.自貢為四川“申世”唯一代表

B.自貢接受申報世界地質公園最后考察

C.聯合國教科文組織特派專家蒞臨鹽都考察

D.自貢世界地質公園面積達56.6平方公里

 

下列句子,有語病的一項是(   )

A.自古以來,無數詩人詠唱過游子的思家之情。

B.笑,是人們心情愉快的表現,對于健康是有益的。

C.社會主義的荔枝生產,應該能夠滿足廣大人民的逐步生活需要。

D.諸子百家對后世產生過重大的影響,其中尤以儒、道兩系影響最為深遠。

 

下列句子,排列順序正確的一項是(   )

①南方水鄉,我在湖上蕩舟。

②這時,我恍然悟到,船就是漁民的家。

③當船靠近時,我聞到了飯菜的香味,聽到了孩子的嘻笑聲。

④迎面駛來—只漁船,船工炊煙裊裊。

A.④③①②

B.①②④③

C.②①④③

D.①④③②

 

下面句中空白處,依次填入的詞語最恰當的一項是(   )

風又從廢墟上   ①   ,依然發出“留——留——”的聲音。我忽然   ②  了。它是在召喚!召喚人們留下來,   ③   這凝固的歷史。廢墟,不愿永久停泊。

A.①吹過 ②醒悟 ③改造

B.①拂過 ②感悟 ③創造

C.①掠過 ②清醒 ③改變

D.①刮過 ②覺悟 ③制造

 

下列對加點字的注音和解釋詞語,全部正確的一項是(   )

A.彬(bīng)彬有禮:形容舉止文雅,有禮貌。

B.毋庸贅(zhuì)言;無須說狂傲自負的話。

C.分(fèn)外妖嬈:特別艷麗多姿。

D.難辭其咎(jiū):難以說清楚其罪責。

 

作文

請以“那一刻,我(他)微笑著面對”為題,寫一篇文章,不少于600字。

 

閱讀下文,完成文后問題。

我平凡,我快樂

①日本有一個國家級的獎項叫“終身成就獎”。這是一項人人都夢寐以求,卻叉高不可攀的至高榮譽.在日本,有無數的社會精英努力一輩子,就是為了能夠獲得這項大獎.而最近一屆的“終身成就獎”卻出人意料地頒發給了一位名叫清水龜之助的“無名之輩”。

②清水龜之助是東京的一位普通郵遞員,工作25年,他始終如同第一天上班一樣,從未有過遲到、早退、脫崗等任何缺勤情況,沒有請過一次假,他所經手投遞的數以億計的郵件從來出現過任何差錯。不論是狂風暴雨,還是地凍天寒,甚至在大地震的災難當中,他總是能夠及時而準確地把郵件投遞到收件人的手中。

③清水龜之助在獲獎時不無感慨地說,這一切得益于母親從小羲給他的人生真諦:從最平凡。的生活中尋找快樂。

④由此,我想到了我們的家庭和學校的教育。我們的家長和老師是不是欠缺一種接納平凡人生的寬容呢?我們的教育更多是在推著,甚至是逼著孩子們去參加一場有勝有負的比賽。“吃得苦中苦,方為人上人。”“現在不好好學習,將來就只能去掃大街。”這樣的話,不少老師在課堂上都說過,也是不少家長訓斥孩子的常用語,我們在很多場合都有意無意地向孩子灌輸這樣一種思想:只有懷揣燙金的文憑或成名成家,你的人生才算放出了光彩。

兩牡熙卜右兩種嘉..一二j再i醞麗二磊泵磊磊麗一而不能結果的花卻更加美麗,

⑤世界上有兩種花,一種花能結果,一種花不能結果,而不能結果的花卻更加美麗,比如玫瑰、郁金香。人也像花一樣,有一種人能成就一番事業;而有一種人一生沒有什么建樹,只是一個普通人而已。但普通人只要心中有快樂,臉上有歡笑,照樣可以像玫瑰和郁金香那樣,得到人們的欣賞和喜愛。就像清水龜之助那樣,快樂地生活,快樂地工作,也能在平凡的人生中得到自己的精彩,得到人生的意義,獲得生命的價值。我們的教育、我們的社會應該同時接納這兩種生活態度,不應該過分強調孰高孰低。

⑥每個生命都是珍責的,不管他強大還是弱小,優秀還是平凡。世界上真正能雄踞塔尖、傲視眾生的人從來都只是少數。相信,一個孩子只要擁有了健康的身體、健全的人格,只要他一心向著自己的目標走,做他喜歡做的事情,成為一個他想成為的人,無論他最終是否卓越,他的人生都將是快樂而美好的。

1.請你說說全文的主旨。

                                                                              

2.請你為“終身成就獎”組委會設計一段給清水龜之助的頒獎詞。(80字以內)

                                                                             

                                                                              

3.文章以清水龜之助為例,批駁了我們當今社會的哪種現象?

                                                                               

4.文中第⑤段“我們的教育、我們的社會應該同時接納這兩種生活態度,不應該過分強調孰高孰低”,請你結合上文,概括這兩種生活態度。

                                                                                  

                                                                              

5.請再舉一具體事例,談談你對。。普通人只要心中有快樂,臉上有歡笑,照樣可以像玫瑰和郁金香那樣,得到人們的欣賞和喜愛”這句話的理解。

                                                                               

                                                                           

閱讀下文,完成第文后問題。

漢字之美,美在多維

①漢字是全世界最美麗的文字之一.今天,我們不妨從幾何學的角度來發掘漢字之美。

②幾何學研究空間,空間具有維度,維度越多自由度越大·維度較抽象,舉例以明之:洞中潛蛇為洞壁所限只能前進后退,它的空間只有一維。原上奔馬除前進后退外還能左轉右轉,它的空間是二維的。空中飛鳥除前進后退左轉右轉外,還能向上騰飛向下滑翔,語云:“天高任烏飛”,鳥比誰都自由,因為三維空間具有最大的自由度。

③自由度來自多維空間。漢字有象形、指事、會意、形聲、轉注、假借六書。象形字從圖形轉化而來,理所當然是二維的。其余五書也多半包含象形部分,例如形聲字,一半象形一半擬聲,非二維不足以容納。再者,漢字是由橫、豎、點、撇、捺等筆畫構成的,好比在桌面上拼七巧板,必須有二維的自由度才能拼出千變萬化的美麗圖案來.可見漢字本質上是二維的,如原上奔馬縱橫馳騁,為漢字之美奠定了堅實的基礎.

④漢字的書法突破漢字二維的局限,獨具一格,演繹出漢字的多維之美.

⑤漢字書法講究構架。構架類似于繪畫之構圖,至少須有二維空間所提供的大量自由度,字形才談得上構架,才能體現出篆隸楷行草之特色,才能將各家之不同風格表現得淋漓盡致。

⑥漢字書法講究懸腕.書法家手腕懸空,方能隨心所欲運臂使指揮毫著墨,在三維空間中發揮最大的自由度。

⑦漢字書法講究筆法。這在很大程度上應歸功于其獨特的工具,毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度:圓珠筆只有一個自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉可在寬度上略為施展,其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成,每根毫毛可有不同程度的彎曲,其自由度豈止千百?正因為毛筆有這么多的自由度,書法家才能得心應手揮灑自如,一支筆寫出千般字。尊毛筆為眾筆之王,誰曰不宜?毛筆的眾多自由度運用得宜,可增加書法之維度。筆毫蓄墨之豐欠,運筆力度之輕重,筆鋒走向之偏正,運用之妙存乎一心。顏、柳等書體均能產生視覺之立體效應,是為三維。不信嗎?筆力千鈞之贊語日:力透紙背。如無垂直于二維紙面的第三維度,朝哪兒透啊?

⑧誠然,基于拼音字母的橫寫文字也有其優點:見字發音方便學習,字母易于輸入電腦,以及與數學公式兼容等。但就美感而言,漢字堪稱獨步,書法已成為家喻戶曉雅俗共賞的藝術。反觀西方,有誰見過用拼音字母寫的匾額楹聯條幅扇面?

⑨漢字之美,美在多維!

1.漢字書法怎樣演繹出漢字的多維之美?

                                                                                  

2.第⑦段畫線處運用了什么說明方法?它的作用是什么?

                                                                                  

3.聯系上文,請你說說字母文字與漢字相比有哪些優點和缺點?

                                                                                     

                                                                                   

4.《語文課程標準》對七——九年級的學生提出“臨摹名家書法,體會書法的審美價值”的   要求。請為大家推薦一位你所熟知的古代書法名家,并談談其書法特色。

                                                                              

 

閱讀下文,完成文后問題。

改變命運的一分

辦公室只剩下秦老師一個人的時候,門被推開了一條縫,像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近,怯怯地叫了聲:“老師。”

“查分數吧?你59分,全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量,努力展示她溫和的一面。根據慣例,每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生,現在這個小男孩是班上最后一位來查分數的學生。  

“老師,能不能,能不能……”把“能不能” 呢喃了好幾遍,小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭,一張臉像涂滿了紅墨水,細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜,“能不能給我的作文加上一分?”

“加分?這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭,面帶歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老師不罵你就是了,以后認真些,爭取期末拿個高分。”

“可我媽……她會用竹鞭抽我的。”男孩帶著哭腔,雙手習慣性地往頭頂擋,有竹鞭已經臨頭的感覺。秦老師沉默了,她理解家長望子成龍的熱切,當然也不希望學生因貪玩而考試不及格,可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點猶豫不決,她做事一向很講原則,可偏偏長著一顆女人心。

不經意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟縮的眼神,秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中,在恐懼的戰栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟,他還是孩子,心還非常嫩。

“你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃,立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身,此刻小男孩正張著嘴,星星般的雙眼涌動著期盼。“我在總成績上給你加一分,但不是送,是借’要還的,期末你還我十分,怎么樣?”    1

行,期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇,就邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音:“要好好念書,不要曠課去捉青蛙摸小魚……”

因為一直惦記著那十分的“高利貸”,同時也由于對秦老師心懷感激,所以小男孩在此后的學習中非常刻苦。期末,小男孩的語文取得98分的好成績,被扣去10分,還有88分。于是學校給他頒發了一個“三好學生”獎,一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。緊緊抱著獎狀和獎品,小男孩發現秦老師正溫和地對自己微笑,挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子熱淚盈眶。

后來,小男孩以優異的成績考上了中學,幾年后又上了大學,成了村上第一個大學生。

再后來,他成了某集團公司的老總,捐出了許多錢建設家鄉,而且每年回家鄉都去看望他當年的語文老師秦老師。

這是我的一位老總朋友的親身經歷,至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時,仍是激動不已,因為他知道,是秦老師當年“借”給他那一分改變了他的一生。

1.請用簡潔的語言概括上文的故事。

                                                                              

2.請結合上下文,揣摩下面兩句話分別表現了小男孩怎樣的心理。

(1)小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭,一張臉像涂滿了紅墨水,細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜。

                                                                             

(2)緊緊抱著獎狀和獎品,小男孩發現秦老師正溫和地對自己微笑,挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩,競一下子熱淚盈眶。

                                                                              

3.請概括秦老師這一人物形象。

                                                                               

4.對上文中小男孩母親的“竹鞭教育”,你是否贊成,并說明理由。

                                                                          

 

閱讀《唐雎不辱使命》一文,完成文后問題。

秦王使人謂安陵君日:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君日:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎日:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對日:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”

秦王怫然怒,謂唐雎日:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對日:“臣未嘗聞也。”秦王日:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里。”唐雎日:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王日:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎日:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫專諸之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上.此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發,休衩降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓,長跪而謝之日:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

1.解釋下面旬中加點的詞。

①請廣于君(           )                 ②豈直五百里哉(              )

③大王嘗聞布衣之怒乎(           )        ④寡人諭矣  (                )

2.把下面的文言句子翻譯成現代漢語。

①以君為長者,故不錯意也。                                                   

②秦王色撓,長跪而謝之。                                                   

3.唐雎奉命出使秦國,與秦王展開了面對面的激烈斗爭。在和秦王較量的第一回合,唐雎重申安陵君的“受地于先王,愿終守之,弗敢易!”,斷然拒絕秦王的“易地”。第二回合,唐雎以“士之怒”反擊秦王的“             ”,列舉了專諸刺王僚、           三個“士”的事例,并表示自己要效法他們,隨即,以“         ”的實際行動,震懾秦王,不辱使命。

4.閱讀全文,請你分別用一個詞語概括文中人物的某一特點。

安陵君:              秦王:                 唐雎:            

 

口語交際題。

新華學校將舉行九年級畢業班演講比賽。班會課上,六班班長陳小明這樣鼓勵班級同學積極參與:           。果然,六班同學都踴躍報名。經過大家投票,你榮幸地被推選為參賽選手,你會這樣發表感言:                                                

 

請完成下面名著閱讀題。

1.閱讀下面名著選段,完成文后問題。

從這一天起,他把整個身心都撲在這部書的創作上.他緩慢地,一行又一行,一頁又一

頁地寫著.他忘卻一切,全部身心都沉浸在書中的人物形象當中,也初次嘗到了創作的艱辛:

有時候那些鮮明生動、難忘的景象清晰地重新浮現在他的腦海里,但他無法用筆墨表達,寫

出來的字句顯得那樣蒼白無力,缺少生氣和激情.

以上語段出自名著《          》。文中的“他”是             (人名)。請你用簡潔的語言概述“他”成長的道路。                                     

2.《傅雷家書》一書,大部分書信都是我國著名的      家傅雷先生用自己的經歷現身說法,教導兒子       (人名)待人要謙虛,做事要嚴謹,禮儀要得體,做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。兒子果然不負父望,成為了世界一流的——大師。

 

汶川“5.12"大地震后,親歷地震的災區孩子在心靈上受到了極大的震撼和創傷。在“六一”兒童節即將到來之際,某報社開展了“心系災區,真情六一”贈言征集活動,請你也來參加,獻上自己對災區孩子的誠摯鼓勵。(30字以內)

                                                                          

 

聯系上下文,把下列句子補充完整。

如果說,性格決定命運,那么,習慣影響一生;如果說,知識改變命運,那么,習慣主宰未來。彬彬有禮,尊老愛幼,是良好的文明習慣;善于傾聽,      ,是良好的學習習慣;坦誠相待,     ,是良好的交友習慣。當這些都成為你的習慣,你將終身受益。

 

古詩文默寫

1.客路青山外,行舟綠水前。                              。(王灣《次北固山下》)

2.莫笑農家臘酒渾,豐年雷芋蓉足雞豚。                。(陸游《游山西村》

3.岑參的《白雪歌送武判官歸京》中有兩句詩,將詩人因朋友離去而產生的無限惆悵之情寫到了極致,這兩旬詩是:                                      

4.辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中,表達了自己渴望為朝廷建功立業的愛國激情和雄心壯志的句子是:                            

5.故天將降大任于是人也,必先苦其心志,                     ,空乏其身,行拂亂其所為。(孟子《生于憂患,死于安樂》)

 

閱讀下面文字,請根據拼音寫出相應的漢字。

2008,熊熊燃燒的奧運火炬在廣mào(  )的大地上傳遞。每到一處,點亮的是希望,也是夢想;傳遞的是精神,更是信仰。全球目光聚焦的北京正mù(    )浴在和煦的陽光里,歡悅)xiáng(    )和。等待的是jìng(  )賽,也是歡聚;期盼的是取勝,更是共榮。

 

作文(40分)

請選擇班上一位同學作為描寫對象,對這位同學的外貌與個性特征進行勾勒描寫,寫一篇小作文。

要求:1、寫出他(她)的特點;

2、恰當運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法;

3、字數300個左右。

 

閱讀下面一篇散文,完成下題(共12分)

野薔薇苔野薔薇的花多姿多彩,好看得很,并且,野薔薇苔也是很好吃的。我們童年的春天,在原野上,見到野薔薇抽苔了,就會很高興地給摘下來,除掉柔柔的刺,剝去鮮嫩的皮,剩下一根翡翠樣的桿兒,咬在嘴里,那

味兒就甜在整個童年的記憶里了。

現在也常在故鄉見到這樣的野薔薇苔,見了也仍然像孩子一樣將它給摘下來,去刺剝皮然后給吃掉。人見了就很不理解,怎么會有這種嗜好呢?其實別人不知道,這是在回味童年,童年是最難忘的,童年養成的習慣,有時到老也會情不自禁地表現出來。

最不能忘記的是童年的春荒,為了度過那一段青黃不接的日子,家里的糧食只能省著吃,因此我們每頓只吃個半飽,這樣,到野地去摘野薔薇苔既符合我們童年的天性,同時也就在情理之中了。可以這么說,我們小時候喜歡春天,絕不是因為春天里鮮花和蝴蝶,而是因為春天里有給我們果腹的野薔薇苔。

朱洪武小時落難,吃過野菜馬蘭頭,后來他做了皇帝,也仍然不忘這種野菜,每年都讓御繕房做一道馬蘭頭菜給他品嘗,我不知他是不是品出了當年的滋味,但有一點卻是可貴的,他并沒有因為自己當了帝王而忘了苦難的童年。

我當然沒有朱皇帝的大富大貴,但帝王和平民百姓的某些情感卻有共通之處,那就是所謂的童年情結。

在我的記憶中,我們故鄉山原上的野薔薇是那么多,一叢叢一簇簇的,有時我和我的小伙伴們每人摘了一大把,然后躺在草地上慢慢地捋刺、剝皮,再品嘗。我們將嘴唇吃得發綠,這樣,不說家里省點兒糧食,也起碼在這一天里不至于太餓肚子。

俗話說:“常將有日當無日,莫在無時想有時。”我現在的日子自然比過去好得多了,但我從來沒有因此忘記童年的野薔薇苔。他常使我對生活懷有一種憂患意識,誰也不敢保證將來的世界就絕對沒有戰爭,沒有饑餓……而那時,我們是不是還會輕而易舉地就能找得到那漫山遍野的野薔薇苔呢?

我因此而感謝生長糧食和野薔薇苔的土地,更因此而珍惜來之不易的生活。

1.作者在第三段中寫道:“到野地里去摘野薔薇苔既符合我們童年的天性,同時也就在情理之中了。”其中“童年的天性”與“情理”的分別指什么?

答:“童年的天性”是指                  (不超過5個字) “情理“是指                                           (不超過15個字)(4分)

2.作者回憶童年,表達了“童年情結”和“憂患意識”,“童年情結”和“憂患意識”的具體內容是什么?(4分)

答:“童年情結”的具體內容是                                           (不超過20字)

“憂患意識”的具體內容是                                      (不超過20字)

3.全文最后一句兩次使用“因此”一詞,作用是什么?(4分)

答:                                                         (不超過20字)

 

閱讀《我最好的老師》一文,完成下面題目(13分)

①懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西,說那是種夜行獸,冰川期中無法適應環境而絕跡了。他一邊說,一邊把一個頭骨傳來傳去,我們都作了筆記,后來又進行了測驗。

②他把我的試卷還給我時,我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。

③一定有什么地方弄錯了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀!接著我意識到班里的每個人都沒及格。發生了什么事?

④很簡單,懷特森先生解釋道。有關凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以,我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎?

⑤不用說,我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗?這種老師算什么老師?

⑥我們本該推斷出來的,懷特森說道。畢竟,正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時,他不是告訴過我們有關這種動物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字。可我們一點沒有起疑心。

⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕,一旦認為他錯了,或是課本上錯了,就大膽地說出來。

⑨上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅持真理的毅力時,他才罷休。

⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著,會有人清清嗓子,說道:“凱蒂旺普斯。”

⑾如果要我給我們的學校危機提出個解決辦法的話,我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學發現,但我和我的同學們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西,一種正視著某個人的眼睛,告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到,這么做有時候是很有趣的。

⑿這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學老師聽,他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的。”那小學老師說道。我正視著他的眼睛,告訴他全錯了。

1.“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實質原因分別是什么?(2分)                                                                                                                                                            

2.為什么說對于這個編造出來的故事,“我們本該推斷出來的”?(2分)                                                                                                                                                     

3.“我”從懷特森老師那里學到了什么?(2分)                                                                              

4.當歷史老師上課時,有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么?(2分)

5.從對待懷特森老師的態度變化上看,本文采用的手法是_________;這樣寫的好處是____________________________________________。(2分)

6.本文介紹懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說明了一個什么問題?(3分)

 

閱讀《趙普》一文語段,回答下列問題。(15分)

普少習吏事,寡學術,及為相,太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷,每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之竟日。及次日臨政,處決如流。既薨,家人發篋視之,則《論語》二十篇也。

普少習吏事,寡學術,及為相,太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷,每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之竟日。及次日臨政,處決如流。既薨,家人發篋視之,則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為己任。宋初,在相位者多齷齪循默,普剛毅果斷,未有其比。嘗奏薦某人為某官,太祖不用。普明日復奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牘擲地,普顏色不變,跪而拾之以歸。他日補綴舊紙,復奏如初。太祖乃悟,卒用其人。

1.解釋下列劃線詞在句中的意思。(4分)

①普少吏事 (         )       ②讀之竟日   (           )

③普顏色不變 (         )       ④他日補舊紙(           )

2.用現代漢語說出下面句子的意思。(4分)

普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為己任。                                                                          

3.說出下面典故與趙普有關的一項是-----------(      )(2 分)

A.閉門讀書

B.半部《論語》治天下

C.鑿壁借光

D.聞雞起舞

4.古往今來,“刻苦讀書”和“以天下事為已任”的成語及其故事很多,你能試著舉出一個嗎?并談談他對你成長的影響。(5分)

 

語文綜合實踐活動(6分)

你的鄰居們經常把生活垃圾倒入河里,河水被嚴重污染。學校就這一現象決定組織一次社會調查,呼吁大家保護環境。假如在這次社會調查活動中你是的一名小記者,請完成下面的任務:

1.你準備采訪一位正在河邊晨練的老人,請扣住采訪目的設計兩個問題。                                                                             

2.你又準備怎樣勸告你的鄰居們不要把生活垃圾倒入河里?

 

根據課文內容填空(6分)

1.她馬上成為我         ,成為         ,成為我                  的人。

2.山光悅鳥性,         

3.         ,乾坤日夜浮。

 

找出下列詞語中的錯別字,并加以改正。(4分)

相得益張  人跡罕至  相府相成   人聲鼎沸

凌選抉擇  軒然大波   熔為一體   晶瑩剔透

錯別字

 

 

 

 

訂 正

 

 

 

 

 

根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音(4分)                       

發liǔ(  )  zǔ(   )咒  揩(   )油   剔(  )透

 

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