請寫出下面選段中的“他”是誰。

A.他出身窯工,從小受過一定的教育,但因受到有錢人家子弟的歧視,不久后輟學。他十一歲時就當學徒,做過十分艱苦的勞動,后來參加了國民黨的軍隊,在學生的影響下,逐漸成長為共產黨員。

B.那個走獸,穿著紅襖,已經捉到“他”,還預備著細細地收拾“他”。

C.他一頭紅焰發蓬松,兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍靛臉,如雷如鼓老龍聲。身披一領鵝黃氅,腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個,手持寶杖甚崢嶸。

A.________ B._________ C._______

 

提示補寫名句或填寫課文原句。

①“______________________”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。

________________________,引無數英雄競折腰。

③是非木杮,____________________。???

④怒而飛,___________________

⑤當新冠肺炎疫情發生時,全國各地支援武漢的醫療隊伍,迅速集結,疾速奔赴抗擊疫情的戰場,這情景讓人想起《木蘭詩》中的語句:“________________________________。”相信在全國人民共同努力下,我們一定會戰勝疫情,因為我們有李白《行路難》里“_______________”的樂觀自信。

 

下列各句中,加點的成語運用不正確的一項是 (?? )

A.2020年新春之際,新冠肺炎疫情肆虐,咄咄逼人,而舉國上下眾志成城,奮起抗擊。

B.看來香港非法“占中”這些人混肴黑白、顛倒是非的表演簡直到了嘆為觀止的程度!

C.中國能在全球經濟亂局中鶴立雞群,是因為它是唯一打破經濟學教科書常規的國家。

D.新聞報道,要堅持實事求是,也要杜絕嘩眾取寵,力戒似是而非。

 

下列標點符號使用有錯誤的一項是 (?? )

A.在全市初中英語“師生共讀”比賽中,我校七八年級學生代表隊獲得現場展示特等獎。

B.全市各學校組織開展了消防實踐體驗活動:穿滅火戰斗服、仿真火盆撲救、觀看高噴消防車操作……

C.全民閱讀活動中,全校師生共讀曹文軒的《草房子》(江蘇少年兒童出版社)。

D.該輪到誰上場了,親愛的孩子們?

 

根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。

從黃河長江到兩河流域,從茫茫戈(? )到高山峽谷,從季風雨林到豐ráo(? )平原,亞洲這片迷人而廣闊的區域,是人類文明的重要發祥地。亞洲文明和其他文明一起,共同(? )寫了人類文明史上的cuǐ(? )璨華章。

 

閱讀下面的材料,按要求作文。

唐太宗問魏征:如何才能成為明君?魏征說:秦二世和隋煬帝因為只偏聽身邊親信的話,最終行暴政而導致亡國:堯舜除了向群臣征求意見,還深入市井了解百姓呼聲,所以被后世尊為明主。故偏聽則暗,兼聽則明。

何止是君王,想要做一個明白人,就要學會兼聽。

請你根據對上述文字的理解和思考,或敘述生活經歷,或論述其中道理,寫一篇文章。

要求:依據材料的整體語意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現真實的姓名或交名,請以化名代替。

 

根據要求完成下面小題。

近段時間,地攤經濟開始強勢回歸,從中央到地方都釋放出了支持地攤經濟發展的好聲音。學校決定組織同學們開展以展以“我看地攤經濟”為主題的綜合性學習活動。

1.小區物業打算開辟一塊專區給待業在家的業主擺攤,但又擔心不好管理。為了幫助物業解決這個問題,請你向他們提出三條具體的建議。

2.有人認為既然可以擺地攤,人人都有這個權利。也有人認為應該讓真正需要擺攤來維持生計的人去擺地攤。對此,人們觀點不一,眾說紛紛紜。請你就此話題談談你的觀點和理由(100-120字)。

 

閱讀下面的文章,完成下面小題。

古典之殤

①“今人不見古時月,今月曾照古時人。”然而,多少古人有過的。今天的視野中卻當杳無了。

②比如古詩詞中的盛大雪況:盛大雪況:“隔牖風驚竹,開門雪滿山”“夜深知雪重,時聞折竹聲”……吾等之輩,雖未歷滄海桑田,但一夜忽至的“千樹萬樹梨花開”,還是親歷過的。滿嘴冰激凌的現代孩子,誰堆過雪人?誰滾過雪球?令之捧著課本吟誦“燕山雪花大如席”,會不會牙疼呢?沒有雪的冬天,還配得上叫“冬”嗎?

③流逝者又何止雪?在新輩人眼里,他們必須學習祖先的無數文學遺產,可是不知所云的“古典”比比皆是。立于黃河枯床上,除了唇干舌燥,除了滿目的干涸與皴裂,你縱有天才想象,又如何模擬出“黃河之水天上來”的磅礴?誰還能托起李太白心中的汪洋與豪邁?除了疑心古人夸飾矯偽、信口開河,還會作何想呢?

④今天的少年真夠不幸的。或許不久后,這般猜測古文課的尷尬亦不為過:一邊是禿山童嶺、雀獸絕跡,一邊是“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的書聲朗朗;一邊是泉涸池干、枯禾赤野,一邊是“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥”的遍遍抄寫;一邊是霾塵濁日、黃沙漫天,一邊是“山光悅鳥性,潭影空人心”的詩情畫意……這是何等遙遠之追想、何等費力之翹望啊。明明“現場”蕩然無存,現實空間中全無對應物,卻要少年人硬硬地抒情和陶醉,這豈非無中生有、畫餅充饑?這不荒唐、不悲愴么?

⑤從審美資源上講,古代要比當今富饒得多、樸素而優雅得多。地球自35億年前誕生命以來,約有5億種生物棲居過,今多已絕跡。在地質時代,物種的自然消亡極緩——鳥類平均300年一種,獸類平均8000年一種。如今呢?聯合國環境規劃署推測說:上世紀末,每分鐘至少一種植物滅絕,每天至少一種動物滅絕。這是高于自然速率上千倍的“工業速度”,屠殺速度!多少珍貴的動植物永遠地淪為了標本?多少生態活頁從視野中被硬硬撕掉?多少詩詞風光如《廣陵散》般成了遙遠的絕唱?“蒹葭蒼蒼,白露為霜”“呦呦鹿鳴,食野之蘋”“關關雎鳩,在河之洲”“河水清且漣漪”……每每撫摸這些《詩經》句子,除了對美的隱隱動容,內心總有一股冰涼的顫栗和疼痛。閱讀竟成了挽歌,竟成了永訣和追悼,難道不該放聲痛哭嗎?

⑥或評有人忍不住了:社會總得變遷吧!古老元素難免在光陰中遺失啊!是,遺失乃必然。但遺失的速度和規模是否太驚人?變遷之方向、節奏和進程是否合情合理?若以犧牲物種和環境作為代價,這種代價是否最終會難以承受呢?

⑦那“蒹葭”“漣漪”“鹿鳴”“雎鳩”“猿啼”……不僅代表草木或動物,更指向一種生存文化和棲息美學,也是一部人間記憶。它讓今人在閱讀自然圣經的同時,更對眼下境遇和空間有一種檢驗、校對和反思。韓少功有本社會符號學意義的小說——《馬橋詞典》,試圖通過對方言俚語的搜集與解讀,為一個地域的文化流逝建一座紀念碑。某種意義上,古典文學也為后人矗起了一座紀念碑,是豐碑,更是殤碑,一座冰冷的刻有滅絕名單的青苔之碑、滄桑之碑。

⑧我不知道老師們在領讀“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”“青山橫北郭,白水繞東城”之時,有沒有升起一股隱痛?并把它悄悄傳遞給臺下的孩子?如果有,如果能把這粒“痛”埋進孩子心里,我要替教育感到慶幸,要為這位老師鼓掌——感謝他為孩子接種了一支珍貴的“精神疫苗”!在未來,這粒小小的“痛”會生出郁郁蔥蔥的良知……

⑨誰擁有孩子,誰就擁有未來。我相信,攜帶這支“疫苗”的孩子,多少年后,當面對一片將被砍伐的森林、一條將被推土機鏟平的古街時,當人們被囚禁在鋼筋混凝土牢房里不能凝視明亮的星辰時,當人們被莫名的工業塵埃所吞噬時,至少一絲心痛和遲疑總是有的吧!這就有救了,最終阻止無知與粗魯的,或許正是那一絲遲疑和心痛——而它的源頭,或許正是當年的那一節課、那一支無聲的“疫苗”!

(文/王開嶺,基于命題需要有刪改)

1.作者為什么認為“今天的少年真夠不幸的”?讀①—④段,請簡要概括。

2.聯系⑤⑥段內容,說古老元素迅速且大規模遺失的原因是什么。

3.讀第⑦段,作者為什么說古典文學“是豐碑,但更是殤碑”?

4.讀⑧一⑨段,作者對老師和孩子們表達了怎樣的希望?請分條表述。

 

閱讀《簡·愛》的節選部分,完成下面小題。

“可要是我換了你,我會討厭她,對她反抗。她要是拿那個鞭子打我,我就從她手里奪過來,當著她的面把它折斷。”我生氣地對海倫說。

“你也許不會那么做。可要是你真那么做了,勃洛克赫斯特先生準會把你從學校開除出去,那就會讓你的親戚非常痛心。寧可忍受一下除自己之外誰都感受不到的痛楚,這總比冒失行事,讓所有和你相關的人都受連累好得多。”海倫有點急了。

“可是,在滿是人的屋子中間罰站,挨打,終歸是丟臉的呀。再說你是這么大的姑娘了,我比你小得多,還受不了呢。”

“可是既然你躲不了,那就只好忍著點了。命中注定要你忍受的事,你竟說受不了,那是軟弱和愚蠢的。”她看著我說。

我聽了她這番話非常詫異,她的這套學說,我領悟不了,她對懲罰她的人表示寬容,我更是沒法理解和贊同。但盡管如此,我還是覺得海倫·彭斯是借助一種我看不見的光來看待事物的。我疑心也許她是對的,是我錯了,可是我已不愿意深究這件事。

“譚波兒小姐也像斯凱契德小姐那樣對你很兇嗎?”

一提到譚波兒小姐的名字,她那嚴肅的臉上掠過了一絲溫柔的微笑。

“譚波兒小姐非常善良,她不忍心嚴厲對待任何人,哪怕是學校里表現最差的學生。她看到我的錯處,就溫和地給我指出,要是我做了點值得稱贊的事,就大加贊揚。我非常珍視她對我的贊揚,但就連她的贊揚,也沒能激勵我經常做到遇事謹慎、考慮周全。”

“很了不起。人家對你好,你也對人家好,這正是我一直想要做到的。要是大家對那些殘暴不公的人一味寬容順從,那壞人就要任著性子胡來了。他們就不再有什么顧忌,也就永遠不會改好,反而會越來越壞。當我們無緣無故挨打時,我們一定要狠狠回擊。我要說我們一定得這樣——要狠狠回擊,好好教訓教訓打我們的那個人,要他永遠不敢再這樣打人。”“我想,等你長大一點,你會改變這種想法的。眼下你到底還是個沒有受過什么教育的小姑娘。

“不過,我是這樣想的,海倫。有的人,不管我怎么想討他們喜歡。他們還是一個勁地討厭我,對這種人。我不能不討厭。還有,對那些毫無道理地責罰我的人,我一定要反抗。這是很自然的事,正如有的人愛我,我也會愛他,或者我自己認為該受罰,我就心甘情愿地受罰。”

“最能克服仇恨的并不是暴力,最能醫治創傷的也不是報復。”

1.閱讀選文中劃橫線的句子,說說簡.愛的言辭中折射出她有過怎樣的生活經歷。

2.節選的文字表現出了海倫·彭斯怎樣的性格特點?請簡要概括。

 

閱讀下面的文言語段,完成下面小題。

蘇武傳(節選)

初,武與李陵俱為侍中。武使匈奴,明年,陵降,不敢求武。久之,單于使陵至海上,為武置酒設樂。因謂武曰:“單于聞陵與子卿素厚,故使陵來說足下。終不得歸漢,空自苦亡人之地,信義安所見乎?且陛下春秋高,法令亡常大臣亡罪夷滅者數土家安危不可知子卿尚復誰為乎?愿聽陵計,勿復有云。”武曰:“武父子亡功德,皆為陛下所成就。位列將,爵通侯,兄弟親近,常愿肝腦涂地。今得殺身自效,雖蒙斧鉞湯鑊,誠甘樂之。臣事君。猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復再言。”

陵與武飲數日,復曰:“子卿壹聽陵言。”武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,請畢今日之歡,效死于前!”陵見其至誠,喟然嘆曰:“嗟乎,義士!陵與衛律之罪上通于天。”因泣下沾襟,與武決去。

武留匈奴幾十九歲,始以強壯出,及還,須發盡白。

(節選自《蘇武傳》,有刪節。)

[注釋]①子卿:蘇武字子卿。②春秋:年紀。③衛律:漢朝使臣,后降于匈奴。

1.下列對句中加點字的理解,不正確的一項是(?? )

A.武便匈奴明年??????????? 明年:第二年

B.單于聞陵與子卿厚????? 素:一向

C.與武去??????????????? 決:絕交

D.武留匈奴十九歲??????? 凡:共,總共

2.下列對文中劃波浪線部分的斷句,正確的一項是(?? )

法令亡常大臣亡罪夷滅者數十家安危不可知子卿尚復誰為乎

A.法令亡常大/臣亡罪夷滅者數十家/安危不可知子卿/尚復誰為乎

B.法令亡常大臣亡/罪夷滅者數十/家安危不可知/子卿尚復誰為乎

C.法令亡常/大臣亡罪夷滅者/數十家安不可知子卿尚復誰為乎

D.法令亡常/大臣亡罪夷滅者數十家/安危不可知/子卿尚復誰為乎

3.下列對文本的理解,不正確的一項是(?? )

A.蘇武和李陵起先都任侍中一職, 李陵投降后,因羞愧不敢去,見蘇武。

B.李陵認為君既不義則臣不必盡忠,蘇武認為全家蒙思于漢帝,需以死相報。

C.面對李陵的軟硬兼施、威逼利誘,蘇武予以嚴厲斥責,堅決不肯投降。

D.李陵折服于蘇武的大義凜然,淚流滿面淚流滿面,認為自己與衛律都是有罪之人。

4.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

臣事君,猶子事父也,子為父死亡所恨。愿勿復再言。

 

閱讀下面的古詩,完成題目。

郊居歲暮

柳宗元

屏居負山郭,歲暮驚離索

野迥樵唱來,庭空燒燼落。

世紛因事遠,心賞隨年薄。

默默諒何為,徒成今與昨。

[注釋]①屏居、離索:皆為隱居之意。②諒:料想。

下面對本詩內容情感的理解,不恰當的一項是(?? )

A.首聯中“負”表明背山而居,“暮” 說明年關將近,交代了地點和時間。

B.頷聯中“樵唱”“燒燼”體現了作者郊居生活極具山野氣息的特點。

C.本詩頷聯描繪隱居環境的喧鬧,頸聯突出了內心想要遠離紛爭的愿望。

D.全詩借景抒情,抒發了因隱居而無所作為,只能虛度時光的嗟嘆苦悶之情。

 

??? 優秀文化如何實現全球有效傳播

①英國廣播公司的紀錄片《杜甫》引起不少國內觀眾的密切關注,該片主持人和導演是曼徹斯特大學歷史學教授邁克爾·伍德,他深度參與的其他作品如《中華的故事》等此前同樣被國人追捧和喜愛。

②杜甫的詩歌及其精神世界在中華文明中歷經千余年依然熠熠生輝,但是如何讓西方觀眾對他們陌生的詩人同樣感興趣?并且讓中西方觀眾同時欣賞和喜歡?伍德認為需要有獨特的“密碼”。

③一個人的故事、情感和心靈世界,往往具有跨時空的共通性。中西文化某些方面能夠實現共通,也在于其間的“理、事、情”。杜甫的偉大,在于其傳世詩歌的形式之美,還在于他那種超越時空和語言的能在不同文化中流轉的“ 共通性”內容,即對生命疾苦的關注——是生命受困之時的堅韌和達觀,是在自然和天地中感受到的沉郁和壯闊之美。杜甫一生隨唐王朝興衰而起伏顛沛,但是,他對國家的情意、對妻子的愛意、對孩子的歉意、對朋友的誠意,這是人心最根本的共通之“理”。這個“理”,不會因為膚色、人種、民族、國家的差異就有所不同。杜甫詩歌中始終充滿了對人間疾苦的關切,對山河的熱愛,對家國的心愿,雖沉郁凝重,但神思飛揚,創造了一個自由且豐沛的情感世界。

④因而,杜甫既活在歷史中,也活在當下;既活在中國,也活在世界。伍德是在講杜甫的故事,也是在講中國的文化和價值觀。

⑤錢穆先生曾主張用“溫情和敬意”對待中國古代文化和制度。細致觀摩《杜甫》和《中華的故事》這樣的題材,我們足以感受到這種“溫情和敬意”。伍德說,我們必須盡可能地讓中國觀眾感覺到這部紀錄片是真實的,這是他們最喜歡的詩人的肖像,他們會贊同也會感到舒服,就像《中華的故事》一樣。

⑥如果制作一部關于外國文化的電影,而這種文化中的人們覺得這部電影不符合他們的感情,也不能觸動他們的心靈,那么整個事情就毫無意義了。《杜甫》及《中華的故事》,其視角、態度和話語,讓中國觀眾感受到“他者”對“自我”文化的尊敬和溫情,也體會到一種友善和真誠,感受到中國人民的溫暖,感受到中國文化的美麗和偉大。

⑦《杜甫》及此前的《中華的故事》都選擇了把旅行、生活文化、風景和遇見與講故事的人融合在一起。伍德像一個尋訪者,踩在中國的大地上,行走在現實與古老并行的路上,用腳步、心思和目光去丈量、打量和思量中華文化的模樣,在中國當代探尋古代中國的文化價值。

⑧伍德采用了這種合適的方式和結構,通過杜甫當年的實際旅行來跟蹤杜甫的生活故事。在《杜甫》中,伍德從洛陽到西安,從奉先一直到成都,順流而下到白帝城,再到長沙和平江。在實地行走的過程中,切身感知杜甫一生的行走,歷史就此鋪展開來,人物從史書中躍然而出。對于任何一種文明的尋訪之旅,必須是語境化的,如果不能在長出一種文明的土壤中去發現其適宜性和必然性,就無法知曉其文明為何以某種特定形式展示出來。

⑨無論是“他者”視角下的中國題材紀錄片,還是我們關于中國故事的自我敘述,都是優秀中華文化如何實現全球有效傳播需要思考的問題。

(基于命題需要有刪改)

1.對中西方觀眾同時欣賞和喜歡杜甫的主要原因理解,最恰當的一項是(?? )

A.傳世詩歌的形式之美

B.詩歌關注生命疾苦,流露出自由豐沛的情感。

C.杜甫隨唐王朝興衰而顛沛起伏的人生經歷。

D.杜甫詩歌中的中國文化和價值觀。

2.對《杜甫》《中華的故事》表現出的“溫情和敬意”,理解不恰當的一項是(?? )

A.影片選取中國觀眾喜歡的對象作為題材,很真實。

B.影片表達了英國觀眾的感情,能觸動他們的心靈。

C.影片從英國人的視角、態度和話語來表達對中國文化的尊敬。

D.作品傳達出真誠友善,體現了中華文化的美麗和偉大。

3.作者認為優秀中華文化能夠實現全球有效傳播的“密碼”有哪些?下列分析不恰當一項是(?? )

A.找到可以融通中西方觀眾的“理、事、情”

B.以溫情、平等和敬意之心來對待。

C.找到合適的講述者和講述方式。

D.選擇“他者”視角的中國題材和中國故事。

 

下列各句標點符號使用不規范的一項是(?? )

A.病毒沒有國界,疫情不分種族。唯有團結協作、攜手應對,國際社會才能戰勝疫情,維護人類共同家園。

B.香港持續發生的激進暴力犯罪行為,嚴重踐踏法治和社會秩序,嚴重破壞香港繁榮穩定,嚴重挑戰“一國兩制”原則底線。

C.屠呦呦認為,解決“青蒿素抗藥性”難題意義重大:一是堅定了全球青蒿素研發方向,二是青蒿素抗瘧藥價格低廉。適用于非洲廣大貧困地區人群,有助于實現全球消滅瘧疾的目標。

D.《中華人民共和國民法典》,是新中國成立以來第一部以“法典”命名的法律,是新時代我國社會主義法治建設的重大成果。

 

下列各句中有語病的一項是(?? )

A.要堅決克服“數字”脫貧、“指標”脫貧等問題,有效防止脫貧戶不返貧和邊緣戶不掉隊。

B.各級政府最近采取多種方式增加豬肉供應,及時啟動了社會救助和保障標準與物價上漲聯動的機制,加大了對困難群眾的生活補貼力度。

C.火星探測是當前國際前沿的科技創新活動,安全著陸是火星探測任務最艱巨的挑戰之一。

D.“互聯網+教育”突破時空的局限,促進了教育資源共建共享,催生了個性化、定制化的教育新形態。

 

依次填入下面橫線處的詞語,最恰當的一組是(?? )

_______的中華民族發展史是中國人民書寫出來的!______的中華文明是中國人民創造出來的!歷久彌新的中華民族精神是中國人民____出來的! 中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍是中國人民____出來的!

A.博大精深??? 波瀾壯闊??? 培育??? 奮斗

B.博大精深??? 波瀾壯闊??? 奮斗??? 培育

C.波瀾壯闊??? 博大精深??? 培育??? 奮斗

D.波瀾壯闊??? 博大精深??? 奮斗??? 培育

 

請你以“從?? ?? ”為題目,寫一篇文章。

要求:①請將標題補充完整;②文體不限(詩歌、戲劇除外);③不少于600字;④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

 

閱讀下面(甲)(乙)兩段選文,完成各題。

(甲)馬說

世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!

(乙)馮異定關中

馮異定關中,自以久在外,不自安。有人上章言:“異權威至重,百姓歸心,號為‘咸陽王’,陛下應防其反之。”光武帝以此章示異。異上書謝。詔曰:“將軍之于國家,恩猶父子,何嫌何疑,而有懼意?”及異大破敵軍,諸將欲分其功。璽書大司馬以下,稱異功若丘山。今人咸知異為名將,然非君之明,必困讒口矣。

(注釋)①馮異:人名,漢代名將。②謝:謝罪。③璽書:古代封口處蓋有印信的文書。秦以后,專指皇帝的詔書。④誚:qiào,責備。

1.解釋下列加點的詞語。

(1)一食盡粟一石? _______?? (2)之不以其道 ________

(3)今人知異為名將 _______?? (4)異大破敵軍 ________

2.選出下列各項中加點詞含義相同的一項(?? )。

A.求其能千里也???????? 自以久在外,不自

B.不以千里也????????? 異功若丘山

C.與常馬等不可得?????? 諸將分其功

D.后有千里馬????????? 非君之明

3.用“/”給下面的句子劃分節奏。(只劃一處)

食之不能盡其材

4.翻譯下列句子。

⑴祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

⑵嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!

5.(甲)(乙)兩段選文寫出了統治者對待人才的不同態度,請分別概括出來。

 

閱讀下面的詩歌,完成下面小題。

石壕吏

杜甫

暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墻走,老婦出門看。

吏呼一何怒!婦啼一何苦!

聽婦前致詞:三男鄴城戍。一男附書至,二男新戰死。存者且偷生,死者長已矣!室中更無人,惟有乳下孫。有孫母未去,出入無完裙。老嫗力雖衰,請從吏夜歸,急應河陽役,猶得備晨炊。

夜久語聲絕,如聞泣幽咽。天明登前途,獨與老翁別。

1.下列理解有誤的一項是(?? )

A.“有吏夜捉人”一句,是全篇的提綱,以下情節,都從這里生發出來。

B.“夜捉人”一則表明官府“捉人”之事時常發生,百姓白天躲藏或者反抗,無法“捉”到;二則表明縣吏手段狠毒,在人們已經入睡的黑夜來個突然襲擊。

C.寫“致詞”內容的十三句詩,多次換韻,表現出多次轉折,暗示了縣吏的多次“怒呼”、逼問。這十三句詩,是“老婦”一口氣說下去的,縣吏也一直在那里洗耳恭聽。

D.最后一段雖然只有四句,卻照應開頭,涉及所有人物,寫出了事件的結局和作者的感受。

2.請賞析“吏呼一何怒!婦啼一何苦”。

 

閱讀下面的文章,完成各題。

家有香椿樹

林清玄

①我在市場里看到有人賣香椿,一大把十元,簡直有點欣喜若狂,立刻買了三把回家,當天晚上就做了香椿拌面、香椿炒蛋、炸香椿,吃的時候自己都覺得好笑,感覺自己就像得了相思病,不,是“香椿病”。

②說起香椿,它給人的味覺是很難形容的,它的香氣強烈而細致,與一般的香菜,像芫萊、芹菜、紫蘇,大為不同,食之風動,令人心醉,香椿與一般香菜更不同的是,一般香菜多為草本,香椿樹卻是喬木,可以長到三四丈高,如果家里種有一棵香椿樹,一年四季就都有香椿可吃。

③我對香椿的感情是從小就培養出來的。我們以前在山上的家,屋后就有幾棵極高大的香椿樹,樹干筆直,羽狀復葉樹形和樹葉都非常優雅,是非常美的樹木。

④我的父親獨沽一味,非常喜歡香椿的氣味。他白天出去耕作,黃昏回來的時候,就會隨手摘一些香香椿的嫩葉回家,但是偏偏母親不喜歡香椿的味道,所以父親時常要自己動手。他把香椿葉洗凈,剁碎,加一點油,加一點醬油,撒在熱氣騰騰的面上,抄起筷子拌一拌,就是人間至極的美味。

⑤最簡單的做法,是把香椿剁碎了放在醬油里,不管蘸什么東西吃,那食物立刻布滿了香椿的強烈的氣息。次簡單的做法,是用香椿葉來炒蛋,美味遠非萊脯蛋、洋蔥蛋可比。或者是用蛋和面粉裹香椿葉下鍋油炸,炸得酥黃香脆,可以當餅干吃。或者,以香棒拌豆腐還有復雜一點的就是以香椿葉子包餃子、包子、粽子,香氣宜人。

⑥我受了父親的調教,自小就嗜食香椿,幾乎有香椿葉子,什么東西都吃得下了。而香椿樹那種獨一無二的氣味,也陪伴了我的童年。那高大的香椿樹每到初夏,就會開出一簇簇的小白花,整個天空就會彌漫著一種清香,然后,結果了,果熟裂開了,香椿樹帶著小翅膀的種子就會隨風飛到遠方。

⑦自從到臺北以后,就難得品嘗到香椿的滋味了,所以每次回鄉下,我總會設法去找些香椿來吃。有一年,我住在木柵的興隆山莊特地向朋友要來兩株香椿樹的幼苗種在院子。香椿樹長得有一人高,我偶爾會依照父親的食譜,摘香椿葉來試做,滋味依然鮮美,從前那遙遠的記憶浮現在眼前。

⑧后來我搬家了,也不知道院子里那兩株香椿樹變成什么樣子了,會像故鄉的香椿樹那樣長到三四丈高嗎?會開花嗎?種于也會飛翔嗎?

⑨有一次讀莊子的《逍遙游》,說道:“古有大椿者,以八千歲為春,以八千歲為秋。”所以香椿樹應該是很長壽的。由這個典故,以香椿有壽考之征,所以古人稱父親為“椿”,稱母親為“萱”,唐朝牟融有詩說“堂上椿萱雪滿頭”,是說高堂的父母已經白發蒼蒼了。

⑩父親過世之后,我也吃過幾次香椿,但每次,那強烈的氣息都會給我帶來悲情,使我想起父親,以及他手植的香椿樹。他常說:“香椿是很上等的木材,等長好了,我們自己砍下來做家具。”一直到他離開這個世界,他也沒有砍過一棵香椿樹。我以前一直以為是香椿還沒有長好,現在才知道那是感情的因素,八千年為春秋,那是永遠也長不好了。但愿,父親在極樂世界,也會有香椿拌面可以吃。

?端午節的時候,我路過松山的永春市場,看到有人在路邊賣“香椿粽子”,便買了幾個來吃,真有一點父親的味道。唉!吃香椿粽子的時候,我決定了,將來如果有一個莊園,屋前屋后我都要種幾棵香椿樹。

(選自《林清玄散文精選》,有刪改)

(1)文中幾次寫到“家”有香椿樹?請簡要概括。

(2)簡要賞析文中畫橫線的句子。

①它的香氣強烈而細致,與一般的香菜,像芫菜、芹菜、紫蘇大為不同,食之風動,令人心醉。

②他把香椿葉洗凈,剁碎,加一點油,加一點醬油激在熱氣騰騰的面上,抄起筷子袢拌,就是人間至極的美味。

(3)簡要分析第⑧段在文中的作用。

(4)文末“我決定了,將來如果有一個莊園,屋前屋后我都要種幾棵香椿樹”蘊含作者怎樣的情感?

 

閱讀下面的文字,完成下面小題。

小滿

①小滿節氣,在每年5月20日至22日之間,是二十四節氣中的第八個節氣,也是夏季的第二個節氣。今年小滿交節時刻為5月20日21時48分。

②寒來暑往是氣候,鳥語花香是物候。小滿是一個表征物候的節氣。其關注點不在氣,而在物。古書稱“四月中,小滿者,物致于此小得盈滿”。這時,北方冬小麥等夏熟作物籽粒開始飽滿,但還沒有完全成熟,所以叫“小滿”。小滿是最“接地氣”的節氣。

③農諺有“小滿小滿,麥粒漸滿”的說法。此時,小麥度過一冬的休眠期后,經過返青拔節,抽穗開花,亟須熏風暖熟,雖然仍是一片青綠,但有著一股蓄勢待發的勁頭。麥穗已經抽齊,麥粒鼓著腮幫一般,泛出一層透明的綠色。等到這晶瑩的嫩綠變為黃綠,麥子也即將成熱了。農諺又云“小滿未滿,還有危險”。小麥成長的最后階段灌漿期十分關鍵,籽粒才剛剛盈實,若碰到災難天氣或病蟲害,麥粒未經過充分的乳熟期,小麥的品質便會大打折扣。

④在南方地區,小滿還有“小滿小滿,江河漸滿”的說法,反映了這時南方降雨增多的氣候特點。確實,從小滿開始,全國各地漸次進入夏季,雨量越來越大,江河的水位也逐漸上漲。

⑤此時,南方的旱稻早已抽穗,農人除了給旱稻增肥,還要忙著栽插中稻,“秧奔小滿谷奔秋”,小滿正是適宜水稻栽插的季節。農人們將培育好的秧苗按間隔,齊整地栽插在地里。若是高度機械化的地區,就采取機器種植了。但最重要的,是“水”。若小滿雨水不豐,稻田田坎干裂,就無法栽插水稻;若雨水過豐,栽插好的稻苗便經不住大雨的襲擊,秧苗輕則東倒西歪,重則被雨滴打傷。南方的小滿節氣,充滿了對水的期許。

⑥小滿,是麥子的秋,是水稻的夏。

⑦按中國傳統科學理論,四月小滿即是一年中陽氣最旺的時節,也是最潮濕悶熱的時節。這時萬物生長最為繁茂,人體的新陳代謝也最旺盛。正因為如此,人體在小滿時消耗的營養物質最多,所以需要及時補充,才能使五臟六腑不至于有所傷耗。這時,可以多吃一些清熱、暖胃、溫補的食品。因為空氣潮濕,小滿節氣也是呼吸系統疾病、皮膚病的高發期,人們要預防濕邪入侵,多吃一些有化濕通淤作用的食物,如赤小豆、薏苡仁、綠豆、冬瓜等,忌食辛辣甘肥、生濕助濕的食物。

1.本文的說明順序是什么?請結合全文簡要分析。

2.文章第②段使用了哪些說明方法?試舉一例,并分析其作用。

3.下面句子中加點詞語能否刪掉?為什么?

從小滿開始,全國各地漸次進入夏季,雨量越來越大,江河的水位也逐漸上漲。

4.二十四節氣是我國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法,凝聚著勞動人民的智慧。除了小滿,請從你知道的其它節氣中任選一個加以介紹。

 

閱讀下面的材料,完成下面小題。

(材料一)

疫情期間,出行不便催生了人們多樣的云端生活。首先,各種生鮮APP一夜誕生。各大電商通過云端為家庭配送生活物資,人們足不出戶,便可買菜、買米。其次,過去只有一部分人選擇的線上教育,如今開展得如火如荼。成年人舉辦各種“云培訓”“云沙龍”,全國各地的大中小學也都開設了“云課堂”。此外,各種“云會議”也成為特殊時期的辦公常態,就連G20國際峰會也開通全球視頻端,從線下轉到了線上。直播帶貨更是如? ①? 。2月以來,有100多種線下職業在直播中找到了新商機,房產顧問“云賣房”,律師“云問案”,醫生“云問診”,農民“云賣菜”…… 一場疫情將生活的方方面面帶入云端,我們的生活已經離不開數字技術。雖然我們可能仍然對云儲存、云計算等名詞還不甚了解,但無可置疑的是,我們已然“騰云駕霧”,開啟了一種新的生活方式。

(材料二)

與傳統生活模式相比,“云生活”模式具有? ②? 、 時間減省、服務精準等優勢。“云醫療”讓每一個醫院不再是信息的孤島。數據渠道暢通,有效緩解了醫療資源分布不均的難題。以往病人在醫院排長隊掛號、繳費的苦惱,也將隨著一些多功能醫療APP的出現而煙消云散。有了電子健康檔案和數據分析,醫生可以隨時精準診療。“云辦公”讓優質資源得以共享,重復資源能夠被迅速發現,合理的配置避免了資源的浪費。靈活的辦公地點節省了通勤的時間,靈活的辦公時間更便于及時準確地處理突發問題。當下的“云課堂”也配置了豐富多樣、適合不同學生的學習資源。學生可以根據自身需要選取資料,制定個性化學習方案,彌補了以往學習方式中用時過長、效率不高的缺陷。

(材料三)

2020年2月中旬之后,全國各大中小學相繼開啟“云課堂”。從面對面、面對黑板到面對屏幕,從教室空間到網絡空間……無論是老師還是學生,在線上教學中都面臨著巨大的挑戰。一方面,教師很難及時全面地掌握課堂情況。因為網絡上教師與學生存在著距離,無法與學生直面交流,不知道學生是否還在課堂現場,不了解學生的思路是否與自己的教學思路相伴而行。另一方面,線上學習時,大多數學生學習專注度因多種因素受到不良影響。

隨著信息技術的不斷發展,“云課堂”里的教師和學生,如何調整并適應這一全新的教學場景和模式,“課堂”如何發展得更完善,這是我們仍需深入思考的問題。

圖1某在線教育平臺學生專注度狀況調查

圖2某在線教育平臺學生專注度影響因素狀況調查

1.結合語境,在(材料一)和(材料二)的橫線處依次填入的詞語,最恰當的一項是(?? )

A.①山雨欲來?????????? ②配置合理

B.①雨后春筍?????????? ②配置合理

C.①山雨欲來?????????? ②資源豐富

D.①雨后春筍?????????? ②資源豐富

2.依據三則材料的內容,你對“云課堂”的認識是什么?

 

古詩文默寫。

(1)求之不得,___________________。(《關雎》)

(2)___________________,只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)

(3)黃發垂髫,__________________。(陶淵明《桃花源記》)

(4)《茅屋為秋風所破歌》中不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象,也烘托出詩人暗淡愁慘的心境的句子是______________________________。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

 

名著閱讀。

(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾在???????? 的影響下逐步走上革命道路。

(2)我們可以從保爾身上汲取到什么精神?

 

下面這段文字排列的恰當順序是(?? )

①雜劇皆為四折,出場人物雖不同,主唱卻只有一個人。

②傳奇也屬于雜劇,但它雖出于雜劇,卻和雜劇有不同之處。

③元明時期就有了傳奇。

④傳奇則不限折數,也不限于一人獨唱。

⑤它以南曲為主,在當時的都城演出,成為北京城中的重要劇種。

A.③②①④⑤ B.③⑤④②① C.②⑤①③④ D.②⑤④①③

 

下列句子沒有語病的一項是(?? )

A.感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車、金銀花等配制而成的。

B.從孟母三遷到岳母刺字,母親在家風培養中擔當著極為重要的角色,是默默的踐行者。

C.花巖溪潺潺的流水、綠如屏風的青山以及詩情畫意的景致,把游客帶入迷人的天地。

D.沅江隧道的開通,極大地緩解了常德市交通擁堵。

 

下列各句中,書寫完全正確的一句是(?? )

A.第一群大雁一旦來到這里,它們便向每一個遷徒的雁群喧嚷著發出邀請。

B.黃牛水牛都欺生,敢于欺誨我,因此我也總不敢走近身,只好遠遠地跟著,站著。

C.這時,古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。

D.那是堅冰之下的流水之聲,它一刻不停,從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出,開始演譯長江的故事。

 

下列詞語中,加點字的讀音完全正確的一項是 (?? )

A.然(piān? 掇(cuàn?? 然(???? 怒不可è

B.??? 望(liào?? rǎn??? 形文字(xiē

C.立(chù?? 劣(zhuó?? 媚(??? 動物(

D.日(??? 綸(jīng?? 獵(shòu?? 然而止(jiá

 

某校舉行“眾志成城,共同防疫”的綜合性學習活動,請你完成下列任務。

1.閱讀下列新聞,完成相關要求。

央廣網成都3月25日消息(記者韓民權)24日,四川省應急委員會決定自3月25日零時起,將疫情防控應急響應級別由突發公共衛生事件二級應急響應調整為三級應急響應。為什么會進行本次調整?在25日下午舉行的四川省新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作第19場新聞發布會上,省衛生健康委黨組成員、副主任宋世貴進行了通報。

宋世貴介紹,截至3月24日24時,四川省累計報告新型冠狀病毒肺炎確診患者547人,已治愈出院536人,死亡3人,目前在院隔離治療8人(均為境外輸入病例),648人正在接受醫學觀察。全省21個市(州)實現了本土確診住院病例“清零”,連續20天無本土新增確診病例,連續34天無本土聚集性疫情和社區傳播。全省183個縣(市、區)全部為低風險區。疫情防控取得顯著成效。

(1)概括新聞標題,字數不超過20字。

(2)有的同學認為抗疫取得階段成效,不用再戴口罩了。你贊同這種看法嗎?請簡述理由。

2.觀察下面“在崗言崗”漫畫,簡述漫畫內容。

主要內容:

3.防疫期間,在街道、廣場、大路、村鎮等公共場所,張貼著許多宣傳防疫的標語,現摘錄幾則,選擇你喜歡的一則,寫出自己喜歡的理由。

A.串門就是互相殘殺,聚會就是自尋短見

B.生命重于泰山,疫情就是命令,防控就是責任

C.口罩還是呼吸機,請你看著二選一

D. 測體溫、勤洗手,常通風、健康有

我喜歡:

理由:

 

閱讀下面文章,完成下面小題。

書房花木深

馮驥才

①一天忽發奇想,用一堆木頭在陽臺上搭一座木屋,還將剩余的板條釘了幾只方形的木桶,盛滿泥土,栽上植物,分別放在房間四角。鮮花罕有,綠葉為多。

②最初是想把它作為一間新辟的書房,期待從中獲得新的靈感。誰料坐在里邊竟寫不出東西來。白日里,陽光進來一曬,沒有涂油漆的松木味道濃濃地冒出來,與植物的清香混在一起,一種享受生活的欲望被強烈地誘惑出來。享受對于寫作人來說是一種腐蝕,它使心靈松弛,握不住手里沉重的筆了。

③寫作是一種與世隔絕的想象之旅,是鉆到自己的心里的一種生活,是精神孤獨者的文字放縱。在這樣的被各種美迷亂了心智的房子里怎么寫作呢?因此,我沒在里面寫過一行字。每有“寫”的欲望,仍然回到原先那間胡亂堆滿書卷與文稿的書房伏案而作。

④漸漸地這間搭在陽臺上的木屋成了花房。但它得不到我的照顧,我只是在想起給那些植物澆水時才提著水壺進去,沒時間修葺與收拾。房內四處的花草便自由自在、毫無約束地瘋長起來。從云南帶回來的田七,張著耳朵大的碧綠的圓葉子,沿著墻面向上爬,像是“攀巖”;幾棵年輕又旺足的綠蘿已經躥到房頂,一直鉆進燈罩里;最具生氣的是窗臺那些泥槽里生出的野草,已經把窗子下邊一半遮住,上邊一半又被蒲扇狀的葵葉黑乎乎地捂住。由窗外射入的日光便給這些濃密的枝葉撕成一束束,靜靜地斜在屋子當中。

⑤一天,兩只小麻雀誤以為這里是一片天然的樹叢,從敞著的窗子嘰嘰喳喳地飛了進來,使我欣喜之極。我怕驚嚇它們,不走進去,它們居然在里邊快樂地鳴唱起來了。

⑥一下子,我感受到大自然野性的氣質,并感受到大自然的本性乃是絕對的自由自在。我便順從這個邏輯,只給它們澆水,甚至還澆點營養液,卻從不人為地改變它們。于是它們開始創造奇跡——

⑦首先是那些長長的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。常春藤像長長的瀑布直垂地面,然后在地上愈堆愈高。綠蘿是最調皮的,它在上上下下胡亂“行走”——從桌子后邊鉆下去,從藤椅靠背的縫隙中伸出鮮亮的芽兒來。

⑧幾乎每次我走進這房間,都會驚奇地發現一個畫面:一些凋落的粉紅色的花瓣落滿一座木佛身上,幾片黃葉蓋住桌上打開的書。一次,我把水杯忘在竹幾上,一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過,好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯。于是,我在寫作過于勞頓之時,或在畫案上揮霍一通水墨之后,便會推開這房間的門兒,撩開密葉糾結的垂幔,獨坐其間,讓這種自在又松弛的美,平息一下寫作時心靈中涌動的風暴。

⑨我開始認識到這間從不用來寫作的房間非凡的意義。雖然我不在這里寫作,它卻是我寫作的一部分。

⑩我前邊說,寫作是一種忘我的想象,只有離開寫作才回到現實來。這間小屋卻告訴我,我的寫作常常十分尖刻地切入現實,放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。

⑾我被它折服了,并把這種奇妙的感受告訴一位朋友。朋友笑道:“何必把現實與理想分得太清楚呢!其實你們這種人理想與現實從來就是混成一團。你們總不滿現實,是因為你們太理想主義。你們的問題是總用理想要求現實,因此你們常常被現實擊倒在地,也常常苦惱和無奈。是不是?”

⑿朋友的話不錯。于是當我坐在這間花木簇擁的木屋中,心里常常會蹦出這么一句話:

⒀我們是天生用理想來生活的人!

1.文中第④段和第⑦段都描寫了花木的生機勃勃,但作者的寫作目的略有不同,請結合具體語句,說說有何不同。

2.下列句子都用到了“享受”一詞,它們的含義是否相同?為什么?

(1)享受對于寫作人來說是一種腐蝕。

(2)放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。

3.作者對木屋的情感變化是怎樣的?結合原文作簡要分析。

4.文章結尾處“我們是天生用理想來生活的人”,請聯系全文說說這句話的含義。

 

閱讀下面《水滸傳》的語段,按要求作答。

薛霸去燒一鍋百沸滾湯,提將來傾在腳盆內,叫道:“林教頭,你也洗了腳好睡。”林沖掙的起來,被枷礙了,曲身不得。薛霸便道:“我替你洗。”林沖忙道:“使不得!”薛霸道:“出路人那里計較的許多。”林沖不知是計,只顧伸下腳來,被薛霸只一按,按在滾湯里。林沖叫一聲:“哎也!”急縮得起時,泡得腳面紅腫了。林沖道:“不消生受。”薛霸道:“只見罪人伏侍公人,那曾有公人伏侍罪人。好意叫他洗腳,顛倒嫌冷嫌熱,卻不是好心不得好報。”口里喃喃的罵了半夜。

薛霸為什么要幫林沖洗腳?

 

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