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如果機器人都能考上大學,世界會發生什么變化?

20191119日,中新網轉載了日本共同社的一則新聞,據報道,人工智能挑戰了高考英語試卷。這張試卷的滿分是200分,人工智能得了185分的不錯成績。

查詢了一下這個考試機器人的歷史,發現從2011年就發起研究的這個項目,希望讓人工智能與18歲的學生做一個智能水平的比較。人工智能需要自己閱讀紙質試卷,理解問題并做出正確的解答,所以難度還是相當大的。這個人工智能上一次挑戰英語高考試卷的時候還是2016年,當時,它只得了95分,但時隔三年,它已經由一名不及格的學渣成長為一名準學霸了。

③說起人工智能的話題,總是讓人覺得喜憂參半的。

④先來看一份數據:根據《2017年中國制造行業發展報告》提供的數據:2010年時,中美兩國制造業的總產值相差不多,但我國的產業工人卻比美國多了10倍,約為1.14億人。假如美國的今天就是我們的明天的話,那么在不遠的將來,隨著人工智能的不斷發展,中國的產業工人將大量下降。甚至,我們的工人數量會比美國還要少,因為從2013年至今,中國一直保持著世界最大的工業機器人市場的地位。根據國際機器人聯盟(IFR)發布的數據顯示,2015年全球30%的工業機器人都被用來武裝中國工廠的生產線,中國已經成為全球最大的工業機器人消費國。

⑤除了制造行業,建筑業、服務業也在遭受著人工智能的強烈沖擊。隨著機器人在各個行業領域的逐漸普及,未來必將會取代人類的工作,而重復性體力勞動工作必然是第一批犧牲品。2018年,中國的農民工人口總數仍有2.88億人,他們從事的絕大部分工作,都可以被機器人取代。按照《智能紅利》這本書上的說法,機器人全面應用后,將會釋放超過2.4億的就業人口。

⑥所以,我們很容易可以得出結論:越來越多的工作崗位被人工智能所取代已經是一個不以人類意志為轉移的事情了。

⑦但是,這對于人類的未來來說,到底是好事還是壞事呢?對此,社會上恰好有兩種截然相反的觀點,即“失業論”和“創業論”。

⑧失業論的觀點是說,在未來,人類的工作必然會被人工智能逐漸取代。

⑨而創業論的觀點剛好相反,創業論認為,人類社會的工作崗位總量并不會因為人工智能的介入而減少,相反,我們會不斷地創造出更多的人工智能無法替代的崗位來。

⑩其實,同樣是“失業論”,還有樂觀和悲觀兩種不同的論調。

?樂觀派認為,人工智能會讓人類的生產力大幅度提升,人類可能就此直接進入福利社會。沒有工作的人,依然可以擁有幸福、快樂的生活。他們可以有大把的時間做自己喜歡做的事情,比如讀書、繪畫、寫作和旅行。人們的創造力將會因為不必工作而得到充分的釋放。人們將擁有更高的知識水平。人類很可能因此而直接走上快車道。

?但是“失業論”的悲觀派看到的遠景則比較灰暗。有一種觀點認為機器人的全面普及是一種新的奴隸制。機器人是企業主的私人財產,這與奴隸制社會中,奴隸是奴隸主的財產一樣。這必將導致財富進一步向著金字塔的頂端集中。

?美國加利福尼亞大學伯克利分校的經濟學家伊曼紐爾·賽斯,就是一位“失業論”的悲觀派代表。他認為,貧富差距的急劇擴大會讓消費者的購買能力越來越低,這會進一步導致人們對商品和服務的需求下降,從而讓社會經濟增長停滯。

?還有一些經濟學家,他們也看到了財富正在被極少數富人聚集起來這一事實,但他們仍然對世界的平衡發展保持著樂觀態度,這就是我們前面提到的“創業論”。

?在支持創業論的專家中,《失控》的作者、未來學家凱文·凱利是最為我們所熟知的一位。凱文·凱利認為,與聰明的人工智能協作將是我們首先要學會的事情,雖然人工智能駕駛飛機的能力很不錯,但我們仍然希望它能在飛行員的監督下工作。人工智能越是聰明,我們就越是能想出更多的主意,把人工智能用到以前不存在的領域中去。未來將會有數以萬計的創業公司,會專門去尋找人工智能可以應用的新領域,而這將提供數量巨大的工作機會。

?我不知道,你支持哪種觀點。在我看來,只有在一個不太長的未來,比如說100年之內,失業和創業才會并存。假如把時間拉到足夠長,那不用懷疑,現在人類能做的事情,99%以上都是人工智能可以勝任的。甚至很多人以為人工智能無法取代的寫作、作曲、繪畫、導演等等工作,也會被人工智能取代掉的。

?以前,我們總是用人工智能與幾歲孩子的智力相提并論,但現在人工智能已經能夠考上東京大學了。我們已經不需要費神去思考,哪些工作會消失,哪些工作會留下來了。似乎思考一下哪些行業還可以更好的與人工智能結合,反而成了更值得我們去做的事情。

(作者:汪詰 有刪改)

1.從全文看,開頭兩段有什么作用。

2.第⑦—?段的說明順序是什么?請結合內容簡要分析。

3.第④段畫線句主要運用了哪些說明方法?有什么作用?

4.下面兩則材料分別放在文中的哪一段合適?請說明理由。

(材料一)

李開復是中國最早的人工智能專家,他曾經在演講中預測:未來只有10%甚至更少的人才擁有工作的機會。那個時候,工作并不是為了賺錢吃飯,有工作本身就是一種特權。當然,他沒有說這個未來可能會是多久之后的未來。

(材料二)

《奇點臨近》的作者雷·庫茲韋爾,他認為人類一旦走上了快車道,甚至會突破進化的限制,成為一個永生的新物種。在他看來,失業根本不算什么,創造力的釋放才是關鍵力量,而人類的未來將一片光明。

 

1.①開頭列舉人工智能挑戰高考英語試卷由“學渣”成長為“準學霸”的例子,引出本文的說明對象“人工智能”以及“人工智能給人帶來或喜或憂的影響”的特征。②以新聞、數據引入,可以激發讀者的閱讀興趣、同時體現說明文的科學性、準確性。③既照應題目“如果機器人都能考上大學,世界會發生什么變化?”又與結尾“現在人工智能已經能夠考上東京大學了”相呼應。 2.邏輯順序。第⑦—⑨段指出社會上有“失業論”和“創業...
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老楊樹下

宿舍樓前聳立著一棵老楊樹,紋理粗糙的枝干奮力托舉起碩大的樹冠。入夏來,樹上綴滿大大小小濃密的葉子,猶如撐開一把遮陽的巨傘,為樹下乘涼的老人、玩耍的孩子提供著清爽和綠意。

午后,我正在趕寫一篇文章。窗外由遠而近傳來“叮啷、叮啷”的鐵板敲擊聲,稍后便響起了“磨剪子嘞搶菜刀”的悠長吆喝。思緒被攪亂,我剛停住筆,猛然間,窗外爆發出爭吵——“你磨刀怎么這么貴呀!不能便宜點嗎?”“你打聽打聽,眼下都這個價。”眼看文章根本沒法繼續寫,我迅速穿上外衣開門下樓。

樹蔭底下橫了一條綁著磨刀石、懸掛小鐵罐的長凳。旁邊有個拿菜刀的老太太正與身材消瘦的磨刀師傅侃價。師傅有把子年紀了,穿著一件圍裙式的粗布工作服,臉上胡子拉碴的。他磨一把菜刀要6元,老太太不干,堅持只給4元。我想讓二人生意盡快做成好早點走人,就勸他倆:“你們各讓一步,5塊錢磨了吧!”磨刀師傅沒吭氣,撩起衣襟擦了擦額頭上的汗,抬起一雙被細密皺紋圍裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太轉過臉來,像要打架一樣沖我吼道:“憑什么要5塊,這1塊錢你替我出?”我本想給雙方打個圓場,卻沒料到兩面不落好,只得閉上嘴在一旁傻站著。爭執雙方各不相讓,僵持了一會兒,不歡而散。

“你這是何苦呢!”我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅說:“5塊錢給她磨了算啦,不就是少收1塊錢嘛!”“那不成!”磨刀師傅斷然拒絕:“少收她1塊,待會兒你要磨刀,俺是不是也得少收1塊?再來人磨刀,俺不都得少收1塊。那俺今晚買干糧、買菜的錢就不夠啦!”

聽他這么說,多收少收這1塊錢還真關系到溫飽的大問題。我不免試探著問:“那你一天能掙多少?”“這可說不好,干俺這行,哪能旱澇保收。”我又追問:“那你最多一天磨過幾把刀?”磨刀師傅想了片刻回答:“你還甭說,頭年真有那么一次。俺一天磨了20把菜刀、5把剪子。干一樁活掙5塊。那可是俺生意最火的一天。”說到這,磨刀師傅的一雙干眼中閃現出亮光,四周包裹的皺紋也舒展開了,臉上的表情頓時變得生動起來。

“那最少的一天呢?”磨刀師傅嘆了口氣說:“唉,出門轉悠一整天,一樁活沒攬下也是常有的事。就像今天吧,大熱天的,有幾個人來送活?趕上刮風下雨下雪天就更甭提啦……”通過交談,我大致了解到磨刀師傅的人生經歷。他姓邵,年近六旬,早先在一家縣刀具廠上班,廠子倒閉后回鄉務農。妻子多病,三天兩頭跑醫院。為了看病方便,他和兒子陪妻子進城長住。租房、吃飯、看病、買藥……全需要錢。兒子每天去建筑工地打工。他的腎有病不能干重活,只能憑磨刀的手藝掙一份零錢。我對邵師傅的同情心油然而生,想攆他挪地方的念頭早已打消,腦子里轉悠的只是能為他做點什么。

這時一位中年婦女提把菜刀走近問:“師傅,磨菜刀多少錢?”“6塊。”“呦,怎么貴啦?不都是5塊嘛!”“那是過時的行市啦!”我搶著替師傅解釋:“眼下企業職工、公務員們不都漲工資啦?干個體服務的價格也該適當漲漲吧!再說這么大熱天,他‘吭哧、吭哧’地磨,容易嗎?您就別計較這1塊錢啦!”聽了我這番話,中年婦女默認了6元的價格。邵師傅從隨身攜帶的工具袋里掏出一把小刷子,蘸了蘸小鐵罐中的水,滴在磨刀石上,接過菜刀俯身磨起來。趁著邵師傅干活,我回了趟家,翻出4把生銹的刀剪,又倒了一杯涼開水拿到老楊樹下。邵師傅此刻正伸出左手大拇指在磨得錚亮的刀刃上試了試,然后把菜刀遞給中年婦女,叮囑說:“這刀刃可鋒利,用時留點神,當心拉了手。”

“邵師傅,你先喝口水,再幫我磨磨這幾把刀剪。”邵師傅接過水杯連聲道謝,仰面朝天一口氣喝完,然后開始干活。活干完后,我對他說:“4把刀剪,該給你24塊對吧?”不料他回答:“你送的活多,得給你優惠,每把5塊。”“那怎么行,不能壞了你的規矩。”我寸步不讓地與他逆向侃價,一番拉鋸后,邵師傅讓步了。我抽出一張50元的遞給他。他為難地說:“今兒送活的人少,手頭沒零錢找。”我一把將錢塞進他手里說:“那就別找啦!”他搖頭道:“那不成!俺哪能占這種便宜?”說罷他拿著那張鈔票轉身直奔向鄰樓底層的小賣部,不一會兒氣喘吁吁地跑回來,先退給我26元,又把一小瓶顯然是為換零錢而買的礦泉水,寶貝似的放進工具袋里。我猜想他大概是帶回家去給有病的妻子或者出力流汗的兒子。

我收下錢,跟邵師傅道了別,回家剛坐下,忽聽門鈴響。開門一看,原來是邵師傅。他微微喘著氣說:“摁了好幾家門鈴才找到你。”說著舉起一張卡問:“這是你剛才丟的吧?俺收工時在地上撿到的。”那是一張不設密碼,任何人持有都能使用的商場購物卡。我告訴他這張卡不是我丟的,讓他再問問別人。邵師傅有些失意地說:“已問過幾個人了,都沒人認領啊!”“那你就留著自己用唄,”為了使他安心,我又添了一句:“反正又不是偷的、騙的。”“那不成!不屬于俺的俺不能要!”邵師傅回絕的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的,直拿那雙干眼瞪我。我急忙致歉說剛才失言了。“丟卡的人還不知有多著急吶!”邵師傅說罷又問我居委會的所在地。我猜他是想通過居委會尋找失主。

邵師傅匆匆離去后,我的心潮難以平靜。我伸頭望窗外,老楊樹下已空無一人,但“叮啷、叮啷”的鐵板敲擊聲似乎仍在回蕩。老楊樹被夕陽鋪灑上一層迷人的金色,晚風拂動著枝葉發出輕微的聲響,宛若應和著鐵板聲在歌唱。

(作者:舒小驊。有刪改)

1.請從“老邵”的角度,按照事情發生的先后順序來概述“我”與老邵之間的故事。

2.文中兩次寫到老邵“瞪我”。結合語境分析下列句子中的“瞪”分別表現了他怎樣的心理?

(1)磨刀師傅沒吭氣,撩起衣襟擦了擦額頭上的汗,抬起一雙被細密皺紋圍裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。

(2)“那不成!不屬于俺的俺不能要! ”邵師傅回絕的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的,直拿那雙干眼瞪我。

3.結合全文,簡要分析文章最后一段的作用。

4.作者為什么要通過“我”的眼光來講述老邵的故事?請簡要分析。

 

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閱讀下面材料,按要求答題。

(材料一)

四十多歲的周先生每天反復量體溫,晚上泡腳后測出體溫有點高,在家嚎啕大哭。七旬老父親抱著他說,“不擔心你得肺炎,就怕你是精神出了問題!”老人及時撥打了心理熱線求助。針對疫情情緒管理,湖北心理咨詢師心理熱線和武漢市精神衛生中心心理熱線接聽了不少電話,像周先生這種焦慮導致的失控個例不少。專家們提示,面對疫情,照顧好自己的情緒是第一免疫力。

(材料二)

面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,北京師范大學心理學部聯合該校學生心理咨詢與服務中心,為全國民眾緊急開通了心理支持熱線和網絡輔導服務。教育部要求,各省級教育部門要根據本地疫情發展狀況和心理咨詢隊伍的實際情況,積極推廣北京師范大學做法,適時選擇一所心理學科實力最強或心理咨詢與服務開展最好的高校,并以此為基礎,抽調其他高校相關力量,組建專門隊伍,開通心理支持熱線和網絡輔導服務。

(材料三)

漫畫(見下圖)

(1)請綜合材料一和材料二的內容,給社區疫情防控提一條中肯的建議。(30字左右)

(2)請介紹材料三漫畫的畫面內容,并揭示其寓意。(介紹時注意要素齊全,順序合理,80字左右)

 

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在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整、連貫。

如果你發現某人有與你自身相似的優點或成就,①_____________。贊賞別人就是褒揚自己,因為別人被你贊賞之處要么比你出色,要么比你遜色。如果他比你遜色而受到夸獎,那你就更加值得夸獎;②_____________,那你就更不值得稱頌。

 

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《儒林外史》中作者時常運用對比手法,客觀描寫人物與人物之間前后不同的態度,使諷刺效果更明顯。請根據示例,概述下面兩組人物之間的情節對比。

示例:梅玖之于周進:周進做老童生時,梅玖對其任意嘲弄;周進做了國子監司業,梅玖卻冒認門生,對周進敬重如神。

①胡屠戶之于范進??? ②匡超人之于馬二先生

 

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小說《西游記》中主角的光環總是大放異彩,配角默默無聞似乎可有可無。如沙僧。請任選一個角度, 結合《西游記》里的具體內容分析沙僧并非可有可無的原因。

 

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