滿分5 > 初中語文試題 >

下面一段話有語病的一句是( ) ①國學博大精深,歷久彌新,幾千年來一直是中國人安...

下面一段話有語病的一句是(?? )

①國學博大精深,歷久彌新,幾千年來一直是中國人安居樂業、安身立命的文化根基。②國學經典里的每一個故事都告訴了我們許多人生的哲理和處世做人的道理,在擴大我們的閱讀量的同時,也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為。③每一個青少年都應該了解和熟悉國學,讓古人的思想和智慧時常充盈在心田。④通過學習國學知識,使我們不僅能提高自己的理解力,也有助于形成積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。

A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句

 

D 【解析】 ④句缺少主語,應刪去“通過”或“使”。故選D。 ?
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考點分析:
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下文括號內依次填入詞語正確的一項是(???????? )

春天的雨,(??????? )而溫柔,給山野披上美麗的衣裳;夏天的雷,(??????? )而猛烈,為生命敲響熱烈的戰鼓;秋天的風,(??????? )而愜意,為落葉送去溫馨的問候;冬天的雪,(??????? )而溫厚,為莊稼帶來多情的呵護。

A. 細膩? 涼爽? 迅疾? 慈祥 B. 涼爽?? 迅疾??? 慈祥?? 細膩

C. 細膩? 迅疾? 涼爽? 慈祥 D. 涼爽?? 細膩??? 慈祥?? 迅疾

 

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下面各組詞語中加點字的注音,完全正確的一項是(?? )

A.niànɡ)???? 濺(bìnɡ)?????? 怏怏不樂(yànɡ

B.宿xiù)?????? 修)???????? 婦皆知(

C.紅(yīn)?????? 遒jìnɡ)?????? 相形見chù

D.亮(chénɡ)???? 惡(zēnɡ)????? 自慚形suì

 

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題目B:

有人在大山里起舞/有人在菜地里高歌/有人潛入最深的海底/有人登上最高的山峰/有人說帶著偏見看世界/才有看待世界的方式/可看待世界/不需要預設任何方式

請以“預設”為話題,自擬題目寫一篇文章,文體不限,不少于600字,不得出現真實的人名、校名。

 

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題目A:

看看古老手藝如何驚艷時光/看看翩翩少年如何奮發圖強/看看耄耋老人如何白頭偕老/看看蕓蕓眾生如何逆風飛翔……那些原來沉默的大多數/就可以不沉默/那些原來普通的人/就可以不普通/那些原本平凡的東西/就不再平凡/這就是看見的力量

請以“看見的力量”為題寫一篇文章,文體不限,不少于600字,不得出現真實的人名、校名。

 

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閱讀下面材料,完成下面小題。

材料一

美好生活是人們共同的向往,如何講好美好生活的故事,不同媒體各有所長。影視類長視頻多以深邃的開掘、專業化的精工細作見長,短視頻則特別適合呈現普通人對當下生活微小又真切的敏銳觀察,更貼近“見微知著”的普通人視角。數據顯示,80%以上的用戶自制短視頻來自“生活隨拍”。各類短視頻平臺上,運動、親子、旅行、美食、動植物等主題備受歡迎,富有時代氣息。

短視頻龐大流量所折射出的人們追求美好生活的強烈愿望,是持續推動用戶參與創作分享的主要動力。一幅幅原汁原味的生活畫面、一段段飽滿鮮活的生活記錄,短視頻展現的美好生活不僅范圍廣泛,而且立體多樣。無論是將日常生活片段進行戲劇化剪輯,還是與家人共同完成一段“生活小品”,人們都能在互動碰撞中釋放情感、放飛心靈。A通過短視頻,不同地域、職業、性別、年齡的群體連接起來,共同捕捉呈現時代之美的瞬間,分享苦辣酸甜的滋味,匯聚積極樂觀的態度。

(選自公眾號“人民日報文藝”,楊承虎 崔莉《短視頻——賦能文化傳播 展現美好生活》,有刪改)

材料二

我曾經計劃做一個紀錄片,叫《一只燒餅的旅行》,因為我覺得,一只燒餅可以帶領我們去認知全世界。

燒餅是個不同地方的人有不同理解的食物。就拿我自己來說吧,我小時候的燒餅是什么樣子呢?它大概有十公分寬,有二十公分長,是一個長條形的面餅,烤得非常焦。B這種燒餅在我的老家還有一個名字,叫“缸帖子”。為什么這么叫呢?因為烤燒餅的爐膛,是用水缸倒過來做成的,下面生火,上面散熱。

再放眼到全中國的燒餅,你看新疆的馕有多大?我吃過最大的馕直徑有一米;到了甘肅、寧夏,燒餅就變得小了一點;到了山東,這種燒餅就變得特別薄,甚至還有那種特別脆的燒餅;再到了江蘇,幾乎就只有黃橋燒餅這么一點點大,而且它的制作特別繁復。

地理和人文確定了食物的樣貌。相反,從食物的樣貌也可以推斷不同地區人們的飲食結構、社會生活發展水平,以及當地人的性格特征。

(選自公眾號“風味星球”,陳曉卿口述《我從燒餅開始認識世界》,有刪改)

材料三

向更大的世界開始探索吧

去體驗,去感受,去交流,去求證

看看古老手藝如何驚艷時光

看看翩翩少年如何奮發圖強

看看耄耋老人如何白頭偕老

看看蕓蕓眾生如何逆風飛翔

向所有認真生活的人喊一句

老鐵,沒毛病

(節選自快手“奧利給”大叔王春生演講《看見》)

1.小沐看了材料二、材料三后想將它們拍成短視頻,他向老師請教短視頻腳本的創作方法。請你根據情境完成對話。

小沐:老師,______________________________

老師:好的。首先,你要選擇一則材料,確定短視頻想體現的主題。

小沐:我選擇材料______,表現的主題是______

老師:很好!確定了主題,接下來就要將主題具體化,用故事來展現主題。在這個環節中,要完成對人物、場景和事件的設定安排。你試試看?

小沐:好的,老師。我的故事是這樣的___________________

老師:你的故事具體且契合主題,如果能夠再充實一些細節,畫面感就更強了。

小沐:好的,明白了。謝謝老師!

2.比較以下兩段文字,分析材料一、材料二的語言特色。

A. 通過短視頻,不同地域、職業、性別、年齡的群體連接起來,共同捕捉呈現時代之美的瞬間,分享苦辣酸甜的滋味,匯聚積極樂觀的態度。

B.這種燒餅在我的老家還有一個名字,叫“缸帖子”。為什么這么叫呢?因為烤燒餅的爐膛,是用水缸倒過來做成的,下面生火,上面散熱。

3.結合材料二、材料三的具體內容,說說你對這句話的理解。

短視頻則特別適合呈現普通人對當下生活微小又真切的敏銳觀察,更貼近“見微知著”的普通人視角。

 

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