滿分5 > 初中語文試題 >

下面各組詞語中加點字的注音,完全正確的一項是( ) A.醞釀(niànɡ) 迸濺...

下面各組詞語中加點字的注音,完全正確的一項是(?? )

A.niànɡ)???? 濺(bìnɡ)?????? 怏怏不樂(yànɡ

B.宿xiù)?????? 修)???????? 婦皆知(

C.紅(yīn)?????? 遒jìnɡ)?????? 相形見chù

D.亮(chénɡ)???? 惡(zēnɡ)????? 自慚形suì

 

B 【解析】 A.迸濺(bìnɡ)—— bèng; C.殷紅(yīn)——yān; D.锃亮(chénɡ)——zèng,自慚形穢(suì)——huì; 故選B。 ?
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考點分析:
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題目B:

有人在大山里起舞/有人在菜地里高歌/有人潛入最深的海底/有人登上最高的山峰/有人說帶著偏見看世界/才有看待世界的方式/可看待世界/不需要預設任何方式

請以“預設”為話題,自擬題目寫一篇文章,文體不限,不少于600字,不得出現真實的人名、校名。

 

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題目A:

看看古老手藝如何驚艷時光/看看翩翩少年如何奮發圖強/看看耄耋老人如何白頭偕老/看看蕓蕓眾生如何逆風飛翔……那些原來沉默的大多數/就可以不沉默/那些原來普通的人/就可以不普通/那些原本平凡的東西/就不再平凡/這就是看見的力量

請以“看見的力量”為題寫一篇文章,文體不限,不少于600字,不得出現真實的人名、校名。

 

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閱讀下面材料,完成下面小題。

材料一

美好生活是人們共同的向往,如何講好美好生活的故事,不同媒體各有所長。影視類長視頻多以深邃的開掘、專業化的精工細作見長,短視頻則特別適合呈現普通人對當下生活微小又真切的敏銳觀察,更貼近“見微知著”的普通人視角。數據顯示,80%以上的用戶自制短視頻來自“生活隨拍”。各類短視頻平臺上,運動、親子、旅行、美食、動植物等主題備受歡迎,富有時代氣息。

短視頻龐大流量所折射出的人們追求美好生活的強烈愿望,是持續推動用戶參與創作分享的主要動力。一幅幅原汁原味的生活畫面、一段段飽滿鮮活的生活記錄,短視頻展現的美好生活不僅范圍廣泛,而且立體多樣。無論是將日常生活片段進行戲劇化剪輯,還是與家人共同完成一段“生活小品”,人們都能在互動碰撞中釋放情感、放飛心靈。A通過短視頻,不同地域、職業、性別、年齡的群體連接起來,共同捕捉呈現時代之美的瞬間,分享苦辣酸甜的滋味,匯聚積極樂觀的態度。

(選自公眾號“人民日報文藝”,楊承虎 崔莉《短視頻——賦能文化傳播 展現美好生活》,有刪改)

材料二

我曾經計劃做一個紀錄片,叫《一只燒餅的旅行》,因為我覺得,一只燒餅可以帶領我們去認知全世界。

燒餅是個不同地方的人有不同理解的食物。就拿我自己來說吧,我小時候的燒餅是什么樣子呢?它大概有十公分寬,有二十公分長,是一個長條形的面餅,烤得非常焦。B這種燒餅在我的老家還有一個名字,叫“缸帖子”。為什么這么叫呢?因為烤燒餅的爐膛,是用水缸倒過來做成的,下面生火,上面散熱。

再放眼到全中國的燒餅,你看新疆的馕有多大?我吃過最大的馕直徑有一米;到了甘肅、寧夏,燒餅就變得小了一點;到了山東,這種燒餅就變得特別薄,甚至還有那種特別脆的燒餅;再到了江蘇,幾乎就只有黃橋燒餅這么一點點大,而且它的制作特別繁復。

地理和人文確定了食物的樣貌。相反,從食物的樣貌也可以推斷不同地區人們的飲食結構、社會生活發展水平,以及當地人的性格特征。

(選自公眾號“風味星球”,陳曉卿口述《我從燒餅開始認識世界》,有刪改)

材料三

向更大的世界開始探索吧

去體驗,去感受,去交流,去求證

看看古老手藝如何驚艷時光

看看翩翩少年如何奮發圖強

看看耄耋老人如何白頭偕老

看看蕓蕓眾生如何逆風飛翔

向所有認真生活的人喊一句

老鐵,沒毛病

(節選自快手“奧利給”大叔王春生演講《看見》)

1.小沐看了材料二、材料三后想將它們拍成短視頻,他向老師請教短視頻腳本的創作方法。請你根據情境完成對話。

小沐:老師,______________________________

老師:好的。首先,你要選擇一則材料,確定短視頻想體現的主題。

小沐:我選擇材料______,表現的主題是______

老師:很好!確定了主題,接下來就要將主題具體化,用故事來展現主題。在這個環節中,要完成對人物、場景和事件的設定安排。你試試看?

小沐:好的,老師。我的故事是這樣的___________________

老師:你的故事具體且契合主題,如果能夠再充實一些細節,畫面感就更強了。

小沐:好的,明白了。謝謝老師!

2.比較以下兩段文字,分析材料一、材料二的語言特色。

A. 通過短視頻,不同地域、職業、性別、年齡的群體連接起來,共同捕捉呈現時代之美的瞬間,分享苦辣酸甜的滋味,匯聚積極樂觀的態度。

B.這種燒餅在我的老家還有一個名字,叫“缸帖子”。為什么這么叫呢?因為烤燒餅的爐膛,是用水缸倒過來做成的,下面生火,上面散熱。

3.結合材料二、材料三的具體內容,說說你對這句話的理解。

短視頻則特別適合呈現普通人對當下生活微小又真切的敏銳觀察,更貼近“見微知著”的普通人視角。

 

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閱讀下面的小說,完成下面小題。

信? 使

劉慈欣

這些天老人的心緒很不好,除了拉琴,很少向窗外看。他想用窗簾和音樂把自己同外部世界隔開,但做不到。

有兩件事使他不安:一是量子理論,他不喜歡那個理論中的不確定性,“上帝不擲骰子”,他最近常常自言自語。另一件事是原子彈。廣島和長崎的事已過去很長時間了,甚至戰爭也過去很長時間了,但他的痛苦在這之前只是麻木的傷口,現在才痛起來。

老人是昨天才發現樓下的那人在聽他的音樂。是個年輕人,穿著現在很流行的尼龍夾克。

后來的三天,每當老人在傍晚開始拉琴時,那人總是準時到來,靜靜地站在普林斯頓漸漸消失的晚霞中。

第四天傍晚,老人的琴聲剛剛響起,外面下起雨來。老人放下提琴,邁著不靈便的步子走下樓,穿過雨霧走到年輕人面前。

“你如果……哦,喜歡聽,就到樓上去聽吧。”

老人轉身走回去,音樂又在樓上響了起來,年輕人慢慢轉過身,恍惚地走進門,走上樓去,好象被那樂聲牽著魂一樣。對于如此迷戀于自己琴聲的這個人,老人心中有一絲歉意。他拉得不好,特別是今天這首他最喜歡的莫扎特《回旋曲》,拉得常常走調。還有那把價格低廉的小提琴,很舊了,音也不準,但年輕人在靜靜地聽著。

時間過得似乎比往常快,又到九點了。老人停下了琴,想起了那個年輕人,抬頭見他正向自己鞠躬,然后轉身向門口走去。

“哦,你明天還是上來聽吧。”老人說。

“不,明天我還在下面聽。”

“明天好像還會下雨,這是連陰天。”

“是的,明天會下雨,但在您拉琴的時候不下;后來還會下一天,您拉琴時也下,我會上來聽;雨要一直要下到大后天上午十一點才會停。”

老人笑了,覺得年輕人很幽默,但看著他離去的背影,他突然預感到這未必是幽默。

以后的天氣精確地證實著年輕人的預言:第二天晚上沒雨,他在樓下聽琴;第三天外面下雨,他上來聽;普林斯頓的雨準確地在第四天的上午十一點停了。

這天晚上,年輕人來到老人房間,拿著一把小提琴。他沒說什么,用雙手把琴遞給老人。

“這是借給您的,過一段時間您再還給我。對不起教授,我只能借給您。”

老人接過琴來,這是一把看上去很普通的小提琴,沒有弦!再仔細一看,弦是有的,但是極細,如蛛絲一般。老人不敢把手指按到弦上,那蛛絲似乎一口氣就可吹斷。他抬頭看了看年輕人,后者微笑著向他點點頭。

老人拉起了《回旋曲》,立刻把自己溶入了無邊的宇宙。他看到光波在太空中行進,慢得像晨風吹動的薄霧;無限寬廣的時空薄膜在引力的巨浪中輕柔地波動著,浮在膜上的無數恒星如晶瑩的露珠;能量之風浩蕩吹過,在時空之膜上激起夢幻般的霓光……

老人被那把小提琴迷住了,每天都拉琴到深夜。這樣過了十多天,老人的琴突然拉得少了起來,而且有時又拉起了他原來那把舊提琴。這是因為他突然產生了一種憂慮,怕過多的演奏會磨斷那蛛絲般的弦。但那把琴所發出的聲音的魔力讓他無法抗拒,特別是想到年輕人在某一天還會來要回那把琴,他又像開始時那樣整夜地拉那把琴了。每天深夜,當他依依不舍地停止演奏時,總要細細地察看琴弦,琴弦絲毫沒有磨損的痕跡,它的表面如寶石一樣光滑晶瑩,在黑暗中,它還會發出藍色的熒光。

這天入睡前,老人像往常那樣最后看了看那把琴,突然發現琴弦有些異樣。他拿起放大鏡仔細察看,肯定了自己的判斷。

琴弦越磨越粗。

第二天晚上,當老人剛把弓放到琴弦上時,年輕人突然出現了。

“你來要琴嗎?”老人不安地問。

年輕人點點頭。

“哦……如果能把它送給我的話……”

“絕對不行,真對不起教授,絕對不行。我不能在現在留下任何東西。”

老人沉思起來,他有些明白了。雙手托起那把琴,他問: “那么這個,不是現在的東西了?”年輕人點點頭。老人現在明白了更多的事。他想起了年輕人神奇的預測能力,其實很簡單,他不是在預測,是回憶。

“我是信使,我們的時代不想看到您太憂慮,所以派我來。”

“那么你給我帶來什么呢,這把琴嗎?”

“不是的,這把琴只是一個證明,證明我來自未來。”

“怎么證明呢?”

“在您的時代,人們能夠把質量轉化為能量:原子彈,還有很快將出現的核聚變炸彈。在我們的時代,已可以把能量轉化成質量。您看,”他指著那把提琴的琴弦,“它變粗了,所增加的質量是由您拉琴時產生的聲波能量轉化的。”

沉默了一會兒,老人寬容地笑了:“好吧,孩子,你給我帶來了什么信息?”

“兩條信息。”

“那么第一條是——”

“人類有未來。”

老人寬慰地仰躺到扶手椅上,像每一個了卻了人生最后夙愿的老者一樣,一種舒適感涌遍了全身,他可以真正休息了。“孩子,見到你我就應該知道這一點的。”

“投在日本的兩顆原子彈是人類最后兩顆用于實戰的核彈……”

年輕人拿起了那把他要收回的小提琴:“我該走了,為了聽您的音樂,我已耽誤了很多行程。”

“你帶來的第二條信息呢?”

年輕人已拉開房門,他轉過身來微笑著,似乎帶著歉意:“教授,上帝確實擲骰子。”

老人從窗口看著年輕人來到樓下,已是深夜,街上沒什么人。年輕人開始脫下衣服,他也不想帶走這個時代的東西。幾秒鐘后,他就消失在群星燦爛的夜空之中。

愛因斯坦默默站了一會兒,慢慢地轉身,又拿起了他那把舊小提琴。

(選自《科幻大王》2001年第11期,有刪改)

1.請根據小說內容,從“懸念→結局”的角度補全下面的故事情節流程圖。

2.結合具體內容分析文中老人的形象。

3.賞析文中畫橫線句子的表達效果。

他看到光波在太空中行進,慢得像晨風吹動的薄霧;無限寬廣的時空薄膜在引力的巨浪中輕柔地波動著,浮在膜上的無數恒星如晶瑩的露珠;能量之風浩蕩吹過,在時空之膜上激起夢幻般的霓光……

4.文中多次出現小提琴,根據文章內容分析它的作用。

 

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閱讀下面文言文,完成下面小題。

逍遙齋記

[元]趙孟頫

逍遙翁少負英氣,當車書混一,壯游天下,足跡數萬里,遇名山勝地,則未嘗不泠然有清泉白石之想。曩歲過金華,覽赤松形勝,欲結廬其址,二十年間,驅馳世塵,莫從初志。大德己亥,平昌秩滿,復過金華,天遂良圖,乃于赤松之下得地數畝,倚山溪,鋤茅破荒,四周枳槿建為重藩,植秫蔬藥果以供歲事,樹松、藝竹、疏泉、磊石,于再歲仲秋之望落而成之,曰“逍遙圃”。圃之中筑室五間,是為逍遙齋。

閑日靜倚,目力所窮,云山杳靄,飛鳥孤沒,風冥雨晦,頃刻百變。使人脫去塵氛乘云御風與列仙者游。間遇盛日好懷,從幽朋雅人觴詠、談謔,其樂裕如。若月夕雨夜,萬籟俱寂,唯松竹作天風海濤聲,啼猿唳鶴,林犬墟舂,復與疏鐘相聞。青燈燕坐,靜思疇昔……此山此水,未嘗一息不在吾心目也。噫,凡寓生大塊,貴達窮處,悉皆消滅,亦奚苦勞其形神為哉。

(選自趙孟頫《松雪齋文集》,浙江人民美術出版社2019年版,有刪節)

(注釋)①泠然:輕妙的樣子。②曩歲:往年。③秩滿:官吏任期屆滿。④枳槿:指枸橘和木槿。⑤秫(shú):高粱。⑥杳靄:指云霧飄緲的樣子。⑦墟舂:村莊里舂米的聲音。⑧燕坐:安坐,閑坐。⑨疇昔:往昔。

1.用“/”給文中畫波浪線的句子劃分停頓,限兩處。

使 人 脫 去 塵 氛 乘 云 御 風 與 列 仙 者 游

2.解釋下列加點的詞語。

(1)二十年間__________??????????? (2)倚山_____

(3)曰“逍遙圃”__________????????? (4)亦奚苦勞其形神為哉 _____

3.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

此山此水,未嘗一息不在吾心目也。

4.近期,文化部門啟動了“趙孟頫舊居保護改造”工作,向廣大市民征集對聯。有人根據《逍遙齋記》的內容擬寫了一幅對聯,請你根據上聯將整理后的下聯填寫到橫線上。

上聯:閑日靜倚看云山杳靄觀風冥雨晦

下聯:_____________

(下聯待整理詞語:鶴唳猿啼 雨夜 聽 松竹濤聲 聞 燕坐)

 

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試題屬性

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