滿分5 > 初中語文試題 >

請選出下列句子排序最恰當的一項( ) ①踩著潮潤柔滑的石階,小心翼翼,拾級而上。...

請選出下列句子排序最恰當的一項(?? )

①踩著潮潤柔滑的石階,小心翼翼,拾級而上。

②就連腳下盤旋曲折的石徑,也印滿苔痕,點點鮮綠。

③站在亭前望去,滿眼確是一片濃碧。

④遠近高低,樹木枝纏藤繞,密不分株,沉甸甸的濕綠,猶如大海的波浪,一層一層,直向山頂推去。

⑤越向高處,樹越密,綠意越濃,泉影越不可尋,而泉聲越發悅耳。

A.③④②①⑤ B.③②④①⑤ C.①⑤④②③ D.①④②③⑤

 

A 【解析】 考查句子的銜接與連貫。這段文字出自《鼎湖山聽泉》,先寫站在亭前遠望,③句放在首位,排除CD,再寫遠望所見,然后寫腳下的小路,再寫舉步前行,拾級而上,再寫地勢漸高的景物特點,即:③④②①⑤。排除B,故選A。 ?
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請選出下列句子中沒有語病的一項(?? )

A.提升品牌形象,要求把工匠精神融人生產、設計、經營的每-一個環節。

B.這套教科書只是搭建了一個平臺、一種資源,大家完全不必受此局限。

C.由于出現了充滿大愛的勇敢“逆行者”們激發了廣大文藝工作者的創作熱情。

D.清明時節,各地各校紛紛舉行“云祭奠”主題教育活動,緬懷先烈的英雄事跡。

 

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請選出下列句子中加點成語運用不正確的一項(?? )

A.在這個特殊時期,他始終戰斗在一線,為疫情的防治策略殫精竭慮

B.他寫的這首詩意境不佳,味同嚼蠟,叫人讀了興趣索然。

C.對于學生的網絡學習情況,家長應加強監督,切不可不以為然

D.漏窗、月洞門和植物的配置相得益彰,展現了園林設計之美。

 

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請選出下列詞語中加點字讀音和書寫完全正確的一項(?? )

A.(hàn)???? (piē)??? (zháo)???? 無精打(cǎi)

B.(xiáo)??? (gòu)??? (jiān)???? 星襲月(huì)

C.(chén)??? 退(guì)??? (jí)?????? 毛骨(sǒng)

D.(qiào)??? (jué)??? (xìn)????? 斜出(yi)

 

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??? 鮮花的身后是綠葉,幼苗的身后是泥土,小溪的身后是山峰。身后的愛撫,身后的溫暖,身后的堅強,支撐著我們走過一個又一個冬季。

請根據自己的生活經歷和切身體驗,以“有你在我身后”為題,寫一篇文章。

要求:字數不少于600字;②立意自定;③除詩歌外,文體不限;④不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料;⑤文中不得出現真實的姓名、校名和地名。

 

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閱讀文學類文本,回答問題。

梔子花笑了

青春

⑴最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風里滑過一個圈子之后消失在遙遠的天際。夕陽帶著對大地的一絲留念披著一條紅色的披風在天際中翩翩起舞。(A)一陣風吹過來,樹葉搖了搖身子,落葉在樹枝與地面間飛舞著,用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興,將整個校園彌漫上一層濃濃的香氣。

⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭,一男一女的景象跟整個氣氛很巧妙地溶合在一起,而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點破了這和諧的安寧。走過來了,盡管梔子花依舊很香,可這中間還是夾著一些火藥味兒。

⑶男孩坐在自行車上,側著身跟女孩說話,女孩站在男孩的右手旁,手里拿著一個大的講義夾和一封粉紅色的信,校長站在女孩的對面。三個人站著像一個三角形,三角形總是很不穩定的,就像三個小孩總比兩個小孩來得容易吵架一樣,這跟數學并沒有矛盾。

⑷“這么晚還不回家啊。”校長首先打破了寂靜,并用一種奇怪的眼神盯著這兩個學生。現在的中學生真的不像話了,還小小年紀,唉,想當年我們這個年紀男女連互看一眼都不敢……校長浮光掠影了他當時年輕的時候,頓時來了精神。“是的,校長,因為有點事兒。”女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。

⑸(B)風似乎有些大了,樹葉開始沙沙作響著,梔子花的花香像是被稀釋了一樣,香味頓時減少了很多。

⑹“哪個年級的?”校長問。“高三,校長。”女孩回答道。都高三了還有這心思,現在的學生怎么這么不懂事。唉,校長在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。

⑺“這封信是給他的?”校長指著男孩問著女孩。“是的,校長。”仍舊是女孩從容的回答。“信,嗯,讓我看一下。”校長有點不自然說道。女孩剛伸出手,像是突然想到了一件事,于是手就停在半空中了。“校長,就我所知,即便是警察。不能隨便看別人的東西。”女孩笑了笑說。“這……”校長突然有點尷尬了。

⑻(C)好像真的要下雨了,夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了,梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里,穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈,然而在黑暗到來之前它依然頑強的存在——這一切看了都使人感動……

⑼男孩的臉色似乎有些蒼白,他拉了拉女孩的衣角說,“給校長看吧!”校長看了看男孩,眼神之中掠過一些的感激,但隨即笑了,更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長。

⑽配合得多好了啊。校長來不及多想,忙打開信:放心,好好治病,一切都會好起來的。學習不用怕落下,全班同學都會幫你的。大家都在等著你回來呢!這些筆記是同學們幫你做的,相信自己會好起來的,因為不只是你一個人,你還有大家呢!接下來,是同學一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了,一時不知道該說什么才好。

⑾“校長信看完了嗎?我們到時間晚自習了。校長,其實這世上除了愛情之外,還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情,那就是友誼,您說是嗎?校長。”女孩仍舊笑著說。

⑿是啊!為什么這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情,還差點扼殺掉了它。這一切都是真的,不是童話!是啊!不是童話。校長突然笑了。

⒀這笑像一個屏風把風和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧,樹葉被風溫柔的擁抱得安靜而羞澀了,空氣中溢滿了香氣,梔子花笑得有點“花枝招展”了。

(選自《有一種美德中微笑:體驗社會》有改動)

1.本文對“梔子花”的形態、香氣進行了多次的描寫,試分析其作用。

2.文中第⑼和⑿兩段都寫了校長的“笑”,你能說說校長這兩次“笑”所表達的意思嗎?

3.請你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。

4.異性間交往是人際交往的重要組成部分,異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應如何正確對待異性之間的友情?面對父母、師長的誤會時,你會如何處理?

 

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