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閱讀下列文言文,回答下列各題 當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大...

閱讀下列文言文,回答下列各題

當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四肢僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問,四海亦謬稱其氏名,況才之過于余者乎?

今諸生學于太學,縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩書,無奔走之勞矣;有司業、博士為之師,未有問而不告,求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉!

(選自《送東陽馬生序》)

1.對下列語句中加點詞的理解,不正確的一項是()

A.同舍生皆被綺繡:被子

B.右備容臭:氣味,這里指香氣

C.腰白玉之環:腰佩,用作動詞

D.媵人持湯沃灌:熱水

2.下列句子中加點詞的意義和用法,相同的一組是()

A.久而乃和           問今是何世,乃不知有漢

B.今雖耄老,未有所成      小大之獄,雖不能察

C.今諸生學于太學        受任于敗軍之際

D.以衾擁覆           家貧,無從致書以觀

3.下列對原文內容的分析與概括,不正確的一項是()

A.選文第一段將“余”與“同舍生”的求學對比,表現作者求學勤艱,樂以忘憂。

B.選文第二段用排比寫“同舍生”求學之便,強調了天資和求學條件的重要性。

C.選文是作者寫給同鄉后學的臨別贈言。

D.作者用自己的切身體會勉勵馬生,感情真摯誠懇。

 

1.A????? 2.C????? 3.B 【解析】 當我去求師的時候,背著書籍,拖著鞋子,在深山大谷中奔走,深冬刮著凜冽的寒風,大雪有幾尺深,腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍,四肢凍僵了不能動彈,服侍的人拿來熱水(給我)洗手暖腳,拿被子(給我)蓋上,過很久才暖和過來。在旅館里,每天只吃兩頓飯,沒有鮮美的食物可以享受,一起住在旅館的同學們,都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝...
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考點分析:
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人生可以創新

王偉勇

①我們這個時代需要創新。

②學生在學校就是學習,似乎談不上創新。如果要說創新,那是指少數有才能的孩子,

寫了小論文,有了小發明、小革新,可以到成人世界里去比較一番。這是過去的概念。當然,這個概念也不錯。但是現在的問題是,如果我們的學習也真的具有創新的意義,我們何不把它揭示出來呢?如果揭示出來,我們的認識也就升華了,發展了。

③一般來說,我們的所想所做,對本人來說,有新的意義、新的認識,這就進行了創

新。我們獨立解出了一道題目,對新的現象進行了解釋;獨立作出了某個判斷,添加了一個括號,有了新的思考、新的意思,都是創新。

④與成人相比,大多數學生的創新是內創新,是與自己的認識來比較的。比如,一個學生通過剪剪拼拼,認識了三角形的內角和是180度,這對于他來說是新的。這樣,他實際上進行了創新活動,有了創新的成果——這一成果對人類來說,雖早已經被發現,但對他本人來說卻是新的。反之,對成人來說,我們通常強調的創新是外創新,它指對現實社會來說,得出了有用的新結果,認識了新事物。

⑤創新的意義重在過程。在創新中,我們得到了認識的成果。在創新的過程中,我們經歷的種種探索,則可以給自己全方位的收獲。比如,學生在做一個課題:考察蝸牛有沒有眼睛。考察的結果可能并沒有一致的結論,但這并不是最重要的,重要的學生十分投入地用自己所有的知識去學習,去探尋。這一過程獲得的不僅有許多新鮮知識,更有著能力和態度。而對成人的創新,人們更關心的是結果。而且學生的創新是在一定的教育教學條件下進行的,比如有教室、教師和教學設備的支持,也有著明確的教育教學目的,這與成人創新有著明顯的區別。在人自我實現和意識下進行的。而自我實現是所有人類的共同需要。正因為如此,即使是學生,也是人人可以創新的。心理學家馬斯洛說:“例如,一名婦女,她是沒有受過教育的、貧窮的、完完全全的家庭婦女和母親,她所做的工作沒有一件是創造性的,然而她卻是奇妙的廚師、母親、妻子和主婦……她是個完美的女主人,我從她那里以及像她一樣的其他人那里學到:第一流的湯要比第二流的畫更有創造性。”

⑥據此,我們可以推知:人人可以創新,至少是人人可以思考。我們從創新的高度來看學生是天生的創新者,就會進一步解放思想,培養出更多的創新型人才。

               (選自2009年6月《科學24小時》,有改動)

[相關鏈接]

   材料一:據統計,在GPA(相當于平均成績)的表現上,中國學生普遍比美國學生高。在美國學生來看,中國學生知識廣博,學習用功刻苦。然而,在一次有著全球青少年“科學世界杯”美稱的創新大賽中,雖然中國學生獲獎數量不少,但是美國學生獲獎質理更高。

   材料二:一位幼兒園小朋友發現蘋果里藏有一顆漂亮的星星,而有幾十年切蘋果經驗的母親卻不以為然。小朋友將蘋果一刀切開,在蘋果的切口果真顯現出一顆清晰的五角星。原來母親習慣于縱切,而小朋友用的是橫切。

1.本文的中心論點是什么?

2.第⑤段畫線句“第一流的湯比第二流的畫更有創造性”。句中加點的“第一流的湯”在文中喻指什么?

3.本文主要運用了對比論證的方法,有什么作用?(請結合文章內容回答)

4.文中說“我們獨立解出了一道題目,對新的現象進行了解釋……都是創新”。根據選文和相關鏈接材料,請你聯系實際,用簡明的語言例舉學習中有關創新方面存在的一個問題,并提出你的解決方法。

 

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溫暖的撲克

李丹崖

中央電視臺“同一首歌”巡回演唱會就要開始了,平日里冷清清的體育中心,今日也變

得車水馬龍,人聲鼎沸,放眼望去,到處都是舉著各色旗幟和熒光棒的男男女女,大都是年輕人。當然,還有許多想趁機撈一筆的聰明小販,他們借機兜售一些望遠鏡、文化衫、歌星的海報……

她就那樣站在人群里,腳下放的是一摞摞本次巡回演唱會的紀念撲克,一看便知,她也加入了聰明的小販中間。她沒有吆喝,只是安靜地站在路邊,頭頂上面一棵高高的白玉蘭,已然含苞。

和其他穿著花哨的小販不同,她穿了一襲白衣,看到我們上前,她略帶嬌羞地小聲細語:“買撲克不?演唱會紀念版的……”我一瞬間驚訝于撲克制造商的精明,他們把歌星的眾多照品制成一張張撲克牌。

我問了價格,她依舊小聲地說:“10元兩副。”那聲音極低,仿佛是怕驚擾了她頭頂的那樹白玉蘭。我正要掏錢,朋友先我一步跟她講起了價格:“6元兩副行不?”

我抬頭看她,此時的她兩頰緋紅,面露難色地說:“真的不好意思,其意我也是替別人代賣的,價格是他們定好的。”

“那就這樣吧,我要了。”我毫不猶豫地說。因為,我想……

拿著女孩為我們包好的撲克,我和朋友順著體育中心的林陰道向入口處走去,就在我們走到拐角的時候,一個六旬左右的老伯突然躥出來攔住了我們。他滿臉堆笑地說:“孩子,我有件事請你們幫忙。”

朋友幾乎被嚇了一跳,旋即拉這我就要躲,我明白朋友的意思,怕是遇上以乞討為借口的騙子。

“孩子,你們別怕,我不是你們想象的那樣,你手里拿的撲克就是我孫女賣的。這孩子喜歡唱歌,有文藝特長,一定要來看演唱會,又不忍心花我的錢,所以才替別人兜售撲克牌。”

老伯急切地說。

“那您要我們怎么幫助你您呢?”朋友問

“很簡單,我這里有100塊錢,我估摸一下,她腳下的撲克也就值這么多錢,我不方便出面,你們能代我去把那些撲克買過來嗎?我想讓我孫女趕快買票進場。入場晚了,我怕別人擠著她。”老伯看到檢票口打開了,幾近哀求地說。

我和朋友相互一望,旋即接下了老伯的錢。

女孩看我們又回來了,不解地問:“撲克有問題嗎?”

我慌忙解釋:“沒有,我回來是想買下你所有的撲克。”

“你們要這么多撲克做什么?”女孩并沒有我們想象的欣喜,而是有些遲疑。

朋友看馬上要露出馬腳,靈機一動說:“是這樣,我倆開了一家小店,你這些撲克我們打算買回去,放在我們店里賣。”

女孩興奮得幾乎跳起來。“太好了!我正愁著入場后果賣不掉了呢?”

一折合,我們不禁佩服那位老伯的眼力——總共還剩33副撲克,共99元。

我們和女孩的爺爺是看到她走向售票口的,買了票的她,立即跑進了檢票口,一路小跑進了場。看到孫女如愿以償,老伯一個勁地沖我們說“謝謝”

老實說,這場巡回演唱會多少有些千篇一律,并沒有給我留下多深的印象,而那個在白玉蘭樹下賣撲克的女孩,還有躲在灌木叢中后欣慰、竊喜歡的爺爺卻久久地留在我的腦海里,揮之不去。我知道,那是種幸福的感覺。幸福,不為別的,而是因為我們幫助了兩個浸泡在愛里的人實現了他們的甜美心愿。

              (選自2009年5月4日《中國教育報》,有改動)

1.本文敘述了白衣女孩的一件什么事?請你用簡潔的語言概括。

2.“就在我們走到拐角的時候,一個六旬左右的老伯突然躥出來攔住了我們。”句中加點的“躥”字表達上有什么作用?

3.文中畫線句子“‘那就這樣吧,我要了。’我毫不猶豫地說。因為,我想……”請你結合上下文,發揮想象,把“我”這時的心理活動用第一人稱描寫出來。

4.鑒賞和評價是閱讀的重要能力。請你結合本文的思想內容,寫一段敘評結合的賞析性文字,100字左右。

 

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綜合實踐。

    義烏市委宣傳部為了提高城市文化品位,進一步倡導義烏精神,決定開展一次城市

  形象標志設計活動。請你關注整個過程,并參加相關的主題活動,完成以下任務。

1.《義烏商報》要在專版刊登24件候選標志設計作品,請你為該專版擬寫一句言簡意明的廣告語。(如“城市形象,你我共塑)

                   

2.在十多天時間內,共有1200多名網友通過義烏新聞參與了城市標志的投票與評論,其中4號作品(如右圖)得了219票。請你仔細觀察與分析該標志,寫幾句準確、簡明的說明性文字,介紹其含義。(寫出兩點,不超過30字)

                                     

3.宣傳部邀請部分城市標志設計者和投票者召開一個座談會。座談討論中,作為一名學生代表,領導特意表揚了你的積極參與。會后,義烏電視臺記者采訪了你。面對記者,請你說幾句謙虛的話。(40字左右)

                                                                 

 

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名著閱讀。

1.《水滸》塑造了一批栩栩如生的好漢形象,他們的命運大都坎坷。宋江也不例外,他先是因為殺死閻婆惜而充軍江州,后來因為      而獲罪問斬。

2.《傅雷家書》是一本普通而又奇特的書。根據傅雷的說法,輯錄的書信有四個方面的作用,其中的一點是。      (可用自己的話概括)

3.《簡?愛》塑造了一個堅強的女性形象,她和羅切斯特之間的經歷一波三折。小說中當簡?愛再次回到桑菲爾德莊園時,羅切斯特的身體狀況是          。

 

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根據語境,仿照畫線句,將下面的句子補充完整。

 堅忍是達到成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛,把紛飛的夢想留給明天;    ,        ;海蚌忍受著沙石的打磨,把晶瑩的珍珠留給明天。

 

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