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比較下面(甲)(乙)兩段文字,回答段后問題。(4分) (甲)語法課完了,我們又上...

比較下面(甲)(乙)兩段文字,回答段后問題。(4分)

  (甲)語法課完了,我們又上習字課。那一天,韓麥爾先生發給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好象許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正專心畫“杠子”,好像那也算是法國字。 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

  (乙)一列火車緩慢地駛進了柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂里,坐著一位頭發灰白的戰時后備役老兵,坐在他身旁的是個身體瘦弱而多病的老婦人。顯然他在獨自沉思,旅客們聽到好在數著“一、二、三……”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會兒,她又不時重復數起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動、指手劃腳,不加思慮地笑起來,一個老頭狠狠地掃了她們一眼,隨即車廂里平靜了。

  “一、二、三……”神智不清的老婦人重復數著。兩個小姑娘再次笑起來。這時那位灰白頭發的后備役老兵挺了挺身板,開口了。

  “小姐”他說,“當我告訴你們我位可憐的婦人就是我的妻子時,你們大概不會再笑了。我們剛剛失去三個兒子,他們是在戰場上死去。現在輪到我自己上前線了。在我走之前,我總得把他們的母親送進瘋人院啊!”

  車廂里一片寂靜,靜得可怕。

1.、甲乙兩段都以 ___________ 為背景,甲段的主題是表現了小弗朗士等對祖國語言文字的愛,對普魯士軍隊的恨,乙段的主題是 _________________ 。(1分)

2. 、甲段寫韓麥爾先生發給學生的新字帖都是“法蘭西”“阿爾薩斯”的圓體字,其目的是要從側面表現在法蘭西人民心中,阿爾薩斯永遠屬于法蘭西,絕不屬于普魯士。  乙段寫婦人多次重復“一、二、三”其含意是指老婦人對 _______________ 的痛苦訴說,也表現了作者對戰爭的 ________________ (1分)。

3.、甲段畫“杠子”和乙“一、二、三”的雙引用用法一樣嗎?為什么?(2分)

_______________________________________________________________________

 

1.戰爭?? (乙)對戰爭的痛恨和譴責(1分) 2.(乙)失去兒子不幸?? 譴責(1分)?? 3.不一樣,“杠子”屬于特定稱謂,“一、二、三”屬于引用原話。(2分) 【解析】略
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考點分析:
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讀選文,回答下面問題(3分):在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務,慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來!

  他“說”了。說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!

  他“說”了:“我們要準備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備再跨進大門。”

  他“做”了,在情況緊急的生死關頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。

  聞一多先生,是卓越的學者,熱情澎湃的優秀詩人,大勇的革命烈士。

  他,是口的巨人。他,是行的高標。

1..“你們站出來!你們站出來!”和“我們要準備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備再跨進大門”體現了聞一多什么特點?(1分)

  __________________________________________________________________________

2..“他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄”體現了聞一多什么精神?(1分)

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3..“他,是口的巨人。他,是行的高標。”請問聞一多先生“巨”在何處?“高”在哪里?(1分)

  __________________________________________________________________________”

 

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閱讀弗羅斯特的《未選擇的路》完成后面的題目。(3分)

未選擇的路   弗羅斯特

  黃色的樹林里分出兩條路,可惜我不能同時去涉足,我在那路口久久佇立,我向著一條路極目望去,直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路,它荒草萋萋,十分幽寂,顯得更誘人,更美麗;雖然在這兩條小路上,很少留下旅人的足跡。雖然那天清晨落葉滿地, 兩條路都未經腳印污染。

  啊,留下一條路等改日再見!但我知道路徑延綿無盡頭,恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方,我將輕聲嘆息將往事回顧:一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我的一生的道路。

1.、結合句子的內容解釋第一、二節中兩個黑體的詞。(每小題0.5分,共1分)(1)涉足:                    (2)萋萋:                                                      

2.、詩歌中的“路”象征了什么?(1分)

答:                                                                     

3.、你怎樣理解這首詩的主題?(1分)

答:                                                                     

 

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綜合性學習(1+2+1=4分)

6ec8aac122bd4f6e2007年12月8日,在新西蘭的奧克蘭,來自85個國家和地區的350名環保人士組成“氣候急救”的字樣,向日前在印度尼西亞巴厘島召開的聯合國氣候變化大會傳達他們要求保護環境的信息。 新華社/法新

某學校七年級三班就此開展了一項語文“關注氣候,關注季節”為主題的綜合活動。請你協助完成以下的工作。         

    (1)請為這次活動設計一兩項切實可行的子活動項目。

                                                                              

                                                                                           

(2)上圖中的350名環保人士來自世界各國,他們用自己的身體組成了“climate SOS”的字樣,請你談談對這些人的這樣的行動的看法和感悟。

                                                                                  

(3)如果要把這項活動推廣到學校或你所在的社區,請你為此設計一條醒目的宣傳標語。

                                                                               

 

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看下面兩幅圖,完成圖后問題。(2+2=4分)

6ec8aac122bd4f6e 6ec8aac122bd4f6e

⑴分別給這兩幅圖命名。A:           圖      B:            

⑵請寫出一句符合圖A畫面意境的詩句:                                                                

  請寫出一句符合圖B畫面意境的詩句:                                       

 

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、仿寫句子。(3分)

例句:春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們向前去。

仿寫:秋天像                                                                                            秋天像                                                                                         秋天像                                                                                                       

 

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